后来调出监控录像发现，小壮上轮滑课根本没有摔跤。

　　在小壮的故事里，其实虐待和歧视是同时出现的。由于班主任经常说“小壮就是不听话，不懂事”，很快孩子们也跟着这样说，而且觉得小壮被老师推搡体罚都是应该的。小壮在班上已经被贴上了标签，有了这些标签，班主任更可以肆无忌惮地虐待他，说起来还都是孩子不对。

　　小壮妈妈最后选择了绝不姑息，她坚决要求辞退这名老师，否则就要去教委找说法。幼儿园最终妥协了，虽然没有解聘，但是把这个老师送到了另外一个分园。这老师私下还打电话给小壮妈妈求情，但是小壮妈妈觉得她的行为实在是没法原谅。她说：“一想到孩子白天被她欺负，回家还要被我骂，我心里就难受极了!”

　　班主任走了以后，小壮的性格活泼了很多，说话也突然伶俐了起来，去幼儿园也能高高兴兴进去了。而之前他每天都以惊人的音量和肢体动作，于进园之际嚎啕大哭，努力不进去。可想而知，他之前得到的是多么不愉快的对待。

　　我经常组织孩子们的集体活动，像韩国围棋课带孩子们出去考级，我还主动跟去做义工。以前我总觉得一个人带孩子都这么累，老师带那么多孩子脾气不好也很可以理解。但亲身做了几次临时老师以后我发现情况是很不同的：再皮的幼儿园孩子，面对老师都不会太过分，与在家面对父母时的情况完全不同。一来是他知道这不是家长，不能讨价还价。二来有集体，孩子们天然的好胜心使得他们愿意引起老师的好感。我经常只需说一句“看看谁第一个排队洗手呀”，孩子们就会争先恐后地跑去洗手间并主动排好队。主要累在有时候说话必须比较大声，因为孩子们太吵了，一高兴更是欢呼声一浪赛过一浪，不提高音量他们什么都听不见……

　　小壮的故事告诉我们，当孩子在幼儿园受了委屈时，家长一定要先听听孩子的说法。如果孩子口齿不清，就更加不要听信老师的一面之词。一个话都说不清楚的幼儿能做出什么过分的事情呢?如果老师三番五次表示这孩子不乖需要教训，那么她很可能就是心虚，在为自己的行为找借口。

　　第三个故事就是关于威胁。

　　这是发生在小秧身上的故事，故此我会讲的详细一些。小秧班上有个老师(叫她S老师吧)特别严厉，很多家长都跟我吐过槽，很多人说她对孩子动过手。小朋友一起玩的时候，也常常聊天抱怨那老师特别可怕，“简直像个女鬼”。但我一直觉得厉害不算大错，也就没放在心上。

　　但有阵子小秧开始惧怕上幼儿园，特别是晚上临睡前，莫名其妙地情绪波动很大。小秧从两三岁起就非常通情达理，在五六岁时出现这样的行为倒退，仿佛回到婴儿时代，很不正常。

　　我开始关注，并有意识地跟小秧聊聊班里的事情。我发现小秧提到别的老师话都比较多，但提到S老师则会本能的回避。只是在我非常明显的选择性提问时才会回答，比如我问：“妈妈是最厉害的，那S老师跟妈妈比呢?”

　　小秧才会说一句：“她比妈妈还厉害。”

　　从此我开始有意识地询问其他的孩子和家长，发现S老师的确有诸多过分行为。体罚，动手，辱骂，歇斯底里等。

　　有一天，小秧又为了S老师的一个要求吓得不敢去幼儿园。说起来真是小到不行的一件小事：小秧的手工作业S老师不满意，让重做。但家里没有材料了，第二天就没带去，S老师就堵在班门口，沉着脸阴阳怪气地说：“你就这么空着手来了?”小秧吓得嚎啕大哭，回家就跟我说：“妈妈我再也不敢去幼儿园了!”

　　我先是安慰了她，告诉她：“没问题，妈妈这就去联系新的幼儿园，但是你要告诉妈妈这是为什么，这样妈妈才能给你找一个你不怕的幼儿园。”小秧这才抽抽搭搭地吐露了实情，她就是特别害怕S老师。S特别厉害，总对小朋友吼和罚。中午睡觉时间特别长，睡不着翻身就要挨骂。某某说了不好听的话被撕嘴等等。