此时，一个4岁的男孩a提出要喝饮料，妈妈便让餐厅服务员拿来了一瓶橙汁，a将橙汁倒了一些在自己的杯子里开始喝了起来。在一边玩耍的5岁男孩b看见有果汁喝，也提出了要求，b的妈妈对a说：“把果汁递给我们一下吧。”a不同意，a的妈妈也不同意：“这是我儿子要的果汁，他正在发展物权意识，要尊重他的决定，你可以再要一瓶给你的孩子嘛。”b见状立即说：“我要一瓶苹果汁”。男孩c看见后也向妈妈提出了要果汁，但a和b都不愿意把自己的果汁分享给c，c的妈妈又叫服务员拿了一瓶葡萄汁来。三个男孩各自喝着自己杯子里的果汁，眼睛看着别人杯子里的果汁，没有人提出来大家一起分享。孩子们又提出要其他口味的果汁，最后我看到每个孩子面前都放了两种口味以上的果汁。

　　这时候，那个被抱在爸爸怀里的小男孩d提出要喝橙汁，爸爸向a说：“可以给我一小杯吗?”a傲慢地说：“我不同意!”然后自己就钻到餐桌下面去玩了。d爸爸见状立即拿起橙汁到了一点在小杯子里给儿子喝。等a从桌子下面出来后，发现自己的橙汁变少了一些，看到d在喝橙汁，立即明白了怎么回事，大哭大闹起来。

　　此时，令我意想不到的事情发生了，a的妈妈立即转身对d的爸爸说：“请你给我儿子道歉，你没有经过他的同意就动了他的果汁，你要向他道歉!”d的爸爸怔住了：“为什么我要道歉?!”看到自己的丈夫被人要求向a道歉，d的妈妈也生气了，和a的妈妈争执起来……

　　看到一次愉快的聚会就此变味，我很无奈，一直没有说话的我此时忍不住了，我对妈妈们说：“我们可不可以告诉孩子们，在今天晚上吃饭时每个孩子的饮料都可以与大家分享……”我的话音还没有落下就被a的妈妈打断了：“我不同意!我的孩子正处于对物权的认识阶段，我必须要尊重他!”我立即无语了。看着每个孩子占据着几大瓶饮料而不与大家分享，我在暗自担心孩子们的成长。

　　我们当然要给予孩子物权意识发展的自由，这是对孩子内在发展的尊重，对于已经属于孩子的物品，我们不可以随意动用，需要得到孩子的同意。比如，在那天的聚会上，如果孩子带来了自己的饮料，其他小朋友想喝，一定得征求饮料主人的意见后方可动用，我们不可以强行要求孩子与小朋友分享他的饮料。但是，聚会时我们有权利将当时购买的饮料不归属于任何孩子，而是将饮料作为大家的共享，聚会上与同伴的分享和快乐才是更重要的，此时此刻，父母应该将孩子与团体的和谐关系放在第一位。

　　如果，a的妈妈在孩子要第一瓶饮料的时候向所有小朋友宣告规则：“今天有很多小朋友一起吃饭，每个小朋友都可以要一种自己喜欢的饮料，但每个小朋友的饮料都要与其他小朋友一起分享，如果饮料喝完了，可以再要一瓶。现在，大家可以选自己喜欢的饮料啦!”或许，晚餐的气氛会大不一样。

　　如果有孩子不愿意遵守这个规则，要求自己的饮料不与他人分享，那么，父母可以再补充一个规则：如果不愿意与其他小朋友分享

　　饮料，就失去选择饮料的权利，也不可以喝其他小朋友的饮料。让孩子做出选择：是分享还是失去权利。孩子会权衡利弊之后，做出对自己最有利的选择。

　　同样的孩子，同样的聚会，同样的饮料，同样的父母，而父母对孩子不同的引领，孩子在聚会中获得的东西完全不同!

　　小猪的栅栏

　　但凡接触过现代教育理念的父母都听说过“小猪的栅栏”，这个故事是对自由与规则最好的诠释。话说养猪专业户a，在一座小山上放养了一群小猪，小猪们可以在这座小山四处游荡奔跑戏耍，为了防止小猪脱离主人的管理而给主人带来损失，a在小山的周围修建了一个通电的栅栏，以防止小猪脱离放养范围，一旦小猪触碰了栅栏就会被低压电击中，条件反射会让小猪牢记不可以越界，这样，a就放心地给小猪在有限的范围内自由而快乐地生活，小猪也知道了只要不碰触带电的栅栏，自己就是自由的。