桐子的腿受伤了，又麻又疼，用手按按也不知道伤在那里，就是无法站立。他是从藤桥上爬回山洞的。筒子看着受伤的腿问自己该怎么办?现在除了医生谁也帮不了自己。这时那只猴子给桐子送来了木棍和藤条，它要桐子自己像给它治前臂一样治自己的腿。桐子看了哭笑不得，摇了摇头。它以为自己是个万能者。猴子照就给桐子送大核桃，桑葚，打泉水，照顾的桐子无微不至。他每天都看桐子的腿，抓耳挠腮，唉声叹气，在洞里转圈，看上去很着急。其余的三只猴子桐子再也没有见过。桐子知道它是在报自己的接臂之恩，或许还有是自己让他们重回家园的。不想这些儿了，桐子拿不定主意，下一步自己该怎么办。

　　大半天没有看到猴子，桐子想;难道猴子不理自己了?那么自己一定会饿死在这里。正当桐子胡猜乱想的时候，猴子来了，手里捧着一个似桃非桃光滑透明白色的心形果实，里面的红色心形果核似在跳动，桐子正饿得肚子咕咕叫呢，看到有吃的，三下五除二，果肉连同果核马上就消灭光了，他的心里有一种满足感，这是一种熟悉的味道，是自己家桃的那种原始酸甜味和妈妈经常给自己做的松软微甜的白面馒头的味道，这是在家时，自己最喜欢的味道。妈妈，桐子想到了妈妈，想到了妈妈那次生病。

　　那是二年级时，有一天下午快放学，老师说：“我出十个字，每个字组两个词谁写出谁放学。”桐子一听，糟了，妈妈痢疾，在家打吊针，爸爸又不在家，整个下午桐子都是恍恍惚惚地。因为妈妈脸色苍白，两顿都没有吃饭，说话像偷说似的，他听医生说，这种病会死人。桐子现在请假，谁都不会相信。这时，老师写出了第一个字：船。桐子马上写到，船，大船小船。第二个字，桐子不认识。桐子忽然灵机一动，老师无论写什么字，他都用大和小组成两个词。这样，老师刚写完，桐子的作业也写完了。桐子把笔放进文具盒，“啪”的一声盖上盖儿，把课本塞进书包里，在书包上又“啪啪”地拍了两下，然后把书包斜跨在肩上，“哧”的一声把板凳踢开，拿著作业本一副胸有成竹的样子，大踏步走向讲台，交给老师。这是桐子第一次这样做，他做作业总是拖拖拉拉，每次都做不完，每星期都罚他值日。他这次之所以把动静搞得老大，是想引起老师的注意，给自己壮胆，他想告诉老师，自己真的有事。老师接过桐子的作业本和蔼的问了一句：“你妈妈好点了吗?”桐子的眼泪马上要流出来，但他想到妈妈说流泪是白旗，只有死人才可以哭。桐子摇了摇头，眼泪在眼眶里打了一个转，又消失了。老师在桐子的作业上画了一个大大地对号还给了桐子，桐子一看，那是一个轻巧，圆润，十分肯定的对号，不是那种勉强，生硬，犹犹豫豫地对号，桐子明白，自己撞对了。他如释重负，如获大赦般飞跑着一口气就回到了家。妈妈正和同学盼盼的妈妈在门口桐树底下坐着闲聊，看上去精神好多了。桐子今天特别高兴。盼盼妈问桐子：“盼盼呢?”桐子说：“她还没有写成作业呢。”桐子妈和盼盼妈异口同声地问：“你写成了?”“嗯”。桐子答。桐子妈和盼盼妈都说，盼盼是班里的学习尖子，她会写不成作业，这谎撒的。可毕竟是桐子先回来了，俩人也不好再说什么。

　　那天盼盼很晚才回来 。盼盼回来证实了桐子的说法，并且说桐子是班里唯一写对的人。她问桐子最后两个字念什么，桐子说：“我不知道”。“你怎么组的词?”“……”盼盼说：“你咋这么小气呢!”盼盼说自己会查字典，生气的走了。桐子学着电视里和尚的样子，闭上眼睛，双手合十，举在胸前，嘴里默默念道：罪过罪过，但愿盼盼大人大量，以后还帮我，我是真不知道。难啊!

　　第二天桐子故意把作业本留在家里，任凭同学们把书包翻了个遍也找不到答案。那天，桐子经过老师办公室，一位老师叫住他问：“你是桐子?“哎”。桐子答道。这位老师笑着说：“你真聪明，爱的力量会使人变得更加聪明。”这是桐子在学校的最佳奖赏，他永远忘不了。桐子不可置否地笑了笑，他知道这是他的老师向这位老师谈起来自己，谈起来那十个字，那组词。可是自己聪明吗?每次考试自己都是倒数。他弄不明白那样做作业，为什么会全对。他心里一直记挂着这件事，放着那个作业本。直到一年以后，他向一位远房表哥讲了这件奇怪的事。起初，表哥疑惑不解地问：“你不认识的字，会全组对词，用大和小，有这样的事?”桐子拿出了作业本，表哥一看，笑了：“世上的巧事真的不多，因为我长你十岁，一件也没有遇到过，可你遇到了，也用上了，而且用得恰如其分。你的老师写的全是名词，你用的大和小是形容词，真是赶巧了，所以你全对了。”末了，表哥重重地拍了一下桐子故作惊讶的说：“嘿，我咋没有发现我有一个天才表弟呢。”