所感、有所见、有所思，于是随手拈来、生发开去，形成了脱胎 　
    　 于范文而属于自己的新作。
    当然，模仿不是目的。模仿的目的是“化”。从范文中借鉴， 　
    　 从范文中对照，找到自己习作中的毛病，然后脱胎出来，心领 　
    　 神会，演变成自己的东西。小朋友可以从孙晶晶的整部书中看 　
    　 到，在一、二、三年级，他的习作中有许多是从语文中得到启发 　
    　 和借鉴；而到了四、五、六年级，则篇篇作文都已经是他自己的 　
    　 东西了。
    当然，真的要写出好文章，还得讲点写作技巧。比如怎样 　
    　 谋篇布局，着意选材。开头怎样，中间如何描述、议论、抒情，怎 　
    　 样绘声绘形，刻画人物性格，怎样适当运用排比、比喻、拟人的 　
    　 写作手法，结尾又要注意什么。文章如何做到有思想性，语言 　
    　 又如何做到朴素，自然，清新。不过，写文章单讲技巧不行，倘 　
    　 若就技巧论技巧，在“装”、在“做”上动脑筋，文章再怎么写得 　
    　 花里胡哨，也终究感动不了人。
    一般说，小学生写作文通常犯的毛病是：一是“漏”。写文 　
    　 章观察不细，这儿写上了，那儿忘了，遗漏不少；二是“粗”。粗 　
    　 线条似的说几句，报流水帐，无主次，无轻重；三是“乱”。一会 　
    　 儿前，一会儿后，过了一会儿又说上几句，人、景、物依旧，自己 　
    　 写的时候先乱了方寸；四是“花”。过多的形容词，不恰当的修 　
    　 饰。初学写作的人，往往以为用上许多形容词、新名词、典故， 　
    　 才能成为好文章。其实，真正的好文章不随便用形容词和典 　
    　 故，好的文章在“情”、“真”和“朴素”上下功夫。“清水出芙蓉， 　
    　 天然去雕饰”，生活中不是处处透着这个哲理吗？
    1997年3月2日 　
    　 　
     　
     　
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