但是，在这里我不得不告诉大家一个不幸的数字，有90%的人根本不会完成作业。
　　“为做作业而做作业”
　　许多同学认为只要做完老师布置的作业就万事大吉了，这也太误会作业原本的意义和目的了。要知道，老师布置的作业是针对集体的，由于每个人的程度和表现不同，所以对每个学生来说，首要的一条是应该完成老师的要求，但更重要的还是要根据自己的情况对作业内容进行适当调整和补充。
　　可由于很多学生包括家长对作业缺乏正确的理解，对作业认识片面，对作业目的性理解不够，导致作业完成质量不高。这造成了很普遍的现象就是“为做作业而做作业”！
　　完成了老师布置的作业，并不等于完成了作业的目标。有的家长也明白这个道理，所以有时候也会为孩子准备了额外的练习，由于思想情绪上不能很好配合，所以通常会遇到孩子的抵制，即使做了，效果也不好。为什么呢？就是因为孩子长期以来一种固化的概念已经形成，认为只有老师布置的作业才算是作业，再做的就是额外的内容，既然是“额外”的，那就是“负担”。
　　有一个小女孩在参加了学习法训练班以后，学习进步很快，这个孩子是小学六年级，毕业班的学生测验比较多，开始时数学的单元测验总是六七十分，后来很快达到了八九十分的水平。上训练课的时候，这个小姑娘特别高兴地告诉了我她的变化，还拿出卷子让我看。下课的时候，她的母亲来接她，同时向我咨询:“赵老师，我真发愁，参加这个班快一个月了，眼看要结束了，怎么我姑娘的成绩还上不去？”我很诧异地说：“不是吧，孩子最近测验成绩不是比以前好多了吗？”那位母亲说：“倒也是，在学校里的成绩好多了，我怕不是真的，就在家里又给她安排了一些试卷做，她就总也做不好！”我很奇怪，莫非孩子在学校的测验作弊？没有理由啊，如果作弊的话，她以前也可以拿到高分，那为什么在学校做的和家里做的反差那么大呢？我便将脸扭向孩子，说：“你为什么在家里做的表现就不好呢？”孩子怯生生地说：“我妈好烦，老给我卷子,让我不停地做，给我增加负担，所以我懒得给她做。”听后，我不禁哑然失笑。
　　姑且不论家长的安排是否正确，但许多孩子确实唯老师的话是从，所以如果教师能在作业布置上有一定的灵活性、针对性，适当根据不同的学生调整作业，效果可能会更好。但我们不可能指望遇到这样的老师或老师在作业的布置上对您的孩子正好合适,所以作业的完成要根据自己的情况来设计和安排。只要作业的实际目标没有完成，就要及时增加练习内容。
　　如果你不想或者不知道今天作业的目的及意义，那么干脆不用做作业了，去玩吧，与其是浪费时间还不如抓紧时间做点有兴趣的事情！
　　◆ 本小节要点
　　1?作业的完成不是以老师的要求为准，而是以学业的目标为准。
　　2?额外的练习尽量让孩子自己安排，或者与他沟通好后再做安排。
　　为谁完成作业？为谁学习？
　　经常可以听到父母说出这样的话：“宝贝，乖！赶快去给妈完成作业！”或者说“你怎么还没有给我写完？”“你就不能好好的给我写一会儿作业？”当然父母在教训孩子的时候常说：“作业又不是给我做，你怎么那么马虎？”还有许多时候，家长在一起聊天时会说：“这回我儿子给我考的还算不错！”孩子也常会说：“妈，这回我都给你考了90分，你怎么还不让我再玩会儿啊？”对考的不好的孩子，母亲又会说：“才给我考了60分，还想玩电脑游戏，没门！”
　　（现在请您仔细回忆一下，自己是否也说过类似的话）