最后，计划的实施是制定成长计划的关键。再好的计划只有付诸实施才具有意义，制定了成长计划而不实施等于没有制定计划。计划的实施需要父母的帮助，对计划的实施应该有自己的对策和计划，例如怎样引导孩子，采取什么策略，为孩子准备哪些奖励，如果完不成计划应该如何处理等。
　　十八
　　指导学习从形成良好的观念开始
　　有则关于天才的故事很有启发，故事是这样的：一位美国心理学家到一所普通的学校调研，一位老师问他，“先生，你能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以。”专家爽快地答应了。然后自信地用手在学生中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到了同学的羡慕、老师的关怀和家长的夸赞，孩子们自己也找到了天才的感觉，成绩不断提高，从普通的学生成为学校的佼佼者。
　　一年后，专家再次访问该校，问：“那几个孩子的情况怎么样？”老师回答：“好极了！可是先生，我感到惊讶，你来之前他们都只是普普通通的学生，可经你一指点，一个个都变了。请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确？”专家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”老师们露出一脸的惊讶。
　　这个小故事给人的启示是深刻的：当人们坚信一个人是天才的时候，他真的可以成为天才！只要孩子有了信心，相信自己是天才，而孩子周围的人也深信孩子的潜能，对孩子充满信心，孩子就能够进步。这就是自信的力量，是自信激发了孩子前进的无穷动力。由此可见，天才不是天生的，是自信催生了天才。
　　这则故事也告诉我们，家长对孩子的积极期待对孩子的发展有着深刻的影响，教育学家用“说你行，你就行；说你不行，你就不行”来总结家长和教师对孩子期待的重要作用，教育心理学上称这种奇妙的现象为“皮格马利翁效应”。一旦孩子有了自信，就会产生奇迹，这一点已经为很多事例所证实。
　　心理学研究表明：自信心就如同能力和智慧发展的催化剂，可以将人的一切潜能调动起来，将各部分功能调整到最佳状态，而高水平的发挥在不断反复的基础上，会巩固成为人的本性的一部分，将人的功能又提高到一个新的水准。
　　一个人的成长若沿着这种积极上升的轨迹前进，可以想象这种效应在孩子身上的积累效果是非常可观的。在许多伟人身上，都可以看到这种超凡的自信。有人曾问居里夫人：“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可以说，自信心是一个人成功的必要条件。
　　相信自己具有发展潜力就是自信，自信是一个人对自己能力和价值的自我认识和积极评价，是自我概念的重要组成部分。自信对人的发展非常非常重要，很多的科学家、发明家把它作为最重要因素。大家非常熟悉的发明家爱迪生就曾经说过，自信是成功的第一要素。美国成功学的重要的代表人物Ｎ•希尔也反复地强调自信对一个人成功的重要作用，他甚至说，自信就是生命和力量，自信是创业之本，信心就是奇迹。我国有位心理学专家曾在《差生的心理和教育》一项研究中做了一万份的心理调查和心理测试，发现自信是影响孩子学业成绩的一个要素，很多差生智力并不差，有的甚至比成绩好的孩子智力还好，他们学习差的一个很重要的原因就是缺乏自信。很多差生将自己学业失败的原因归结为自己笨，甚至怀疑自己的学习能力低下。
　　自信心从何而来呢？孩子的自信不是天生就有的，需要家长和老师的培养，尤其是家长。对孩子来说，大人的肯定与鼓励具有特别重要的意义，它不仅具有培养孩子自信心的功能，还能激起孩子对生活、学习的热爱。所以，培养孩子的自信关键就是家长要对孩子多鼓励和多肯定。古人云“数子十过，不如奖子一功”。在教育孩子时，我们要善于发现孩子的进步，多肯定孩子，多给孩子鼓励，这样才能培养孩子自信心，激发他们生活和学习的热情。