家长往往需要帮助孩子确定一天里哪些事情应该写进日记里，帮助孩子将日记写得流畅、有序、详略得当。
　　对于同一个题材，鼓励孩子从不同角度或者用不同的方式去写，这样可以锻炼孩子的思维能力和创新能力，丰富孩子的想象力。
　　比如让孩子写“我的妈妈”。孩子可能对妈妈充满赞美之词，赞扬妈妈的辛苦、慈爱、智慧、平和等。但是妈妈也有缺点，应鼓励孩子客观地评价妈妈，写写妈妈的缺点，或者对妈妈提出一些忠告。另外，孩子可以从外貌上描写妈妈，可以写一件与妈妈有关的事件等等。
　　三十一
　　写人和记事的日记
　　写人物和记事很多情况下是联系在一起的。很多情况下，人物的性格和个性需要以具体的事件为材料，而反过来，事件中必然会有人物，事件的描述和记录往往要对人物进行刻画。
　　•写人物需要写出个性。表现一个人特点的除了外貌之外，还可以通过人物的言语和行为来表现。
　　•写人物需要通过具体的事件来说明。
　　•无论写人物还是写事件，都要具体。
　　•每篇日记要有一个写作的目的，不是记流水账。写人物要说明这个人物的特点和对他的评价，语言和行为事件的描写要为表现人物来服务。写事件要注意写出重点，不要将所有的细节都一一列出。
　　写景的日记
　　写景就是将自己印象最深刻、最能表达自己情感的景物按照一定的顺序描述出来。通常描写景物的顺序有：
　　•按照空间顺序描写。例如先写近景，再写远景；先写地上的景物，再写天上的景象；或者先写中间的景物，再写四周的景物等。一般来讲，写景要交代清楚景物的空间方位。
　　•按照时间顺序描写。有些景物是随着时间的变化而变化的。
　　•按照游览顺序描写。对一处景观的描写有时候可以根据游览的先后顺序进行，走到哪里就写到哪里。这种描写有时候还可以与感受或者事件结合起来。很多游记是按照游览顺序来写的。
　　•有时候可以将不同的写景顺序结合起来。
　　状物的日记
　　状物是孩子日记的重要内容。一般的孩子写得比较多的有小动物、植物和一些物品如学习用品、玩具、生活用品等。
　　•小动物一般从形态和生活习惯两个方面来描写。如果能够写出孩子对小动物的感情和交流，甚至言语对话，会使得日记更加动人和真实。
　　•植物一般从外形入手，抓住它们根茎叶花果等方面的特点，注重使用拟人和比喻，注意将植物的颜色描述出来。如果孩子将对植物品质的拟人化想像写出来，就是一篇再好不过的日记。
　　•建筑物的描写一般要从外观和内部结构两个方面来写。建筑物的描写可以从不同的角度来写，说明建筑物的规模大小和特点，例如雄伟、精致、纯朴、豪华、破旧等。
　　写感受或者想像的日记
　　•写感受或者想像的日记一般比较自由，可长可短。写感受应该写自己的真情实感，而写想像就可以随着自己的想像力而纵横驰骋。
　　•最初写感想的日记最好结合课程的学习进行。家长可以让孩子给自己讲讲对一篇课文或者一个故事的感想，然后鼓励孩子将自己的感想写在日记里。家长还可以鼓励孩子将读到的书或者故事以读书笔记的形式写进日记。
　　•鼓励孩子改写或者续写小故事，例如续写“坐井观天”，将学过的古诗写成小故事等。
　　•鼓励孩子设想自己的未来，或者展望未来的社会生活，让孩子将自己的梦想记录下来。
　　•鼓励孩子将自己的感想写进各种日记里，赞扬孩子的想像力和与众不同的感受。
　　三十二
　　学会自己做作业