缺點：
　　1、註意力不集中。老師反映他上課容易走神，總是似聽非聽的樣子，但你讓他回答問題又能準確回答，不肯配合，哪怕他都會也不願意舉手。
　　2、作業拖拉，貪玩。每天的課堂作業都要拖到放學前甚至放學後留在辦公室裏做完，幾乎每天都這樣，這點我最頭疼了，但回家做又很迅速（這個我理解，做完有電視看，能出去玩）。而且我發現，他的動作也慢，每一個分解動作都充滿著拖拉的現象。
　　3、心智發育太晚，俗稱沒心眼，你批評他表揚他，都若無其事，也不放在心上。班主任反映教書六年，沒碰到這麼難搞的學生。
　　優點：
　　1、成績很好，特別是英語和數學，語文有時候因慢的原因經常來不及完成卷子，碰到大考我要不停地叮囑一個星期，威逼利誘，他才能放心上，考出來的分數也是很高的。老師也總結：慢，準確率很高。
　　2、喜歡手工，畫畫、橡皮泥、折紙、拼裝玩具。
　　3、愛閱讀，記憶力強，只要你讀過的字他看了都能記住，幼兒園時（沒學拼音）就能獨立看大量的書閱讀量和二年級的小朋友差不多。
　　互動交流一：
　　看到你這帖我很開心，你所列舉的優缺點，只有一點我兒子沒有，其中有五點是相同的。
　　不同處：你的速度慢我的快。快是因為我前面介紹的用撲克牌訓練出來的。凡事慢半拍，本身沒什麼問題，表明你兒子內心是平靜的。為這點你可以列舉一些因慢一點而造成的違害的事刺激他，如遇危重病人需急時搶救，就因你慢的那三分鐘而錯過搶救最佳時間，那逝去的生命你能賠嗎？就因你慢的那三分鐘而錯過上車（比喻各種人生機遇）與自己精彩人生擦肩而過會給自己留下很多悔恨。要做到快與慢自己能掌控。你要了解問清楚課堂作業時間不做作業，他在做什麼及為什麼，請他給你解釋為什麼，你根據他的回答再想怎麼樣處理。你給他講課堂作業率先完成，看著同學還在做，自己內心應比較有優越感的，自己內心是很開心的，要不你試一試？讓他先找一個同學為目標，老師一布置作業看誰先完成。剛開始他的速度可能還趕不上別人，你讓他記錄看經過幾次他能趕上，如趕上了你要獎勵他（但不能先許），與此同時每天同他玩一次紙牌，方法看前面介紹。玩紙牌加減法相應不枯燥，訓練他瞬間集中註意力和反映能力。
　　一、你說的缺點一，是正常的，根據你說的優點三，他吸收知識的能力很強，不懂的老師一點就通了，有新的知識點時他才可能擡眼看老師講。我也遇到這樣的情況，下午接他放學時，稍早了一點，我就到他教室外看過他上課的樣子，就給你說的相同，以後我對老公說千萬不要去看他上課，看了你保證生氣。回到家我曾問過他，我說看到其他同學都能認真聽課，為什麼你在埋頭玩自己的鉛筆？不認真看著老師上課呢？他回答我是：上課是聽老師講又不是看老師講。我認為不論是怎麼樣的形式，只要他能聽懂就好，以後我就這點上沒有批評過他。老師以後也認識到就沒批評他了。
　　二、你說的缺點3，根據你說的三項優點，你兒子就不會是心智發育晚，不和人計較不會看老師臉色，那不是沒心眼，恰恰說明你兒子心胸開闊，不玩心機，好難能可貴，他的心是打開的也就是開了心竅的，這是很多家長求不來的。你所批評他的是什麼呢？不過是迎合事俗觀點罷了，道法自然，你可不要過多打壓。
　　在這種情況下你要求你兒子（包括大人）做到：
　　1、對成績好與不好的同學一視同仁，遇到任何同學有不懂的問到他，一定盡自己知道的全力給同學講解，舍得舍得，有舍才有得，這是心量，心量越大，得到才越多。這是布施的原理。要讓你兒子眼裏看每一位同學都很順眼，那他就沒什麼煩惱，這是很開心的狀態。現在有一種現象，怕把自己懂的告訴同學，怕同學超越，，心就不是開而是在關，這是讓自己的路越走越宅。