一旦我们有多元智能的观念，便可以学会用较为宽广的角度来看待孩子的一举一动，来发觉孩子的不同潜能。如此一来，也就比较不会落入过去传统"只求考试成绩好"的桎梏中，而忽略孩子的其他能力；甚至也不会因此给自己和孩子过多的压力和期待。因为懂得适才适性，不仅让孩子能尽情探索和发挥，也是让自己成为快活轻松的父母！
　　9.如何认识加德纳多元智能理论的突破？
　　加德纳打破了一般传统智慧理论所信奉的两个基本假设：（1）人类的认知是一元化的；（2）只要用单一、可量化的智力就可适切地描述每个人。
　　当然他所提的每一种智能并非空口说白话，他有建立了一些标准，以判断一项"才能"是否实际上就是一种"智能"：每一种智能都必须具有发展的特征；必须有一些奇才或所谓的"白痴专家"来加以佐证；能提供一些大脑部位分区专司此智能的证据及此种智能所支持的一套符号或记号的系统。
　　而我们每个人在这七种智能上所拥有的量参差不齐，组合和运用他们的方式亦各有特色，所以每个人都有其长处所在。相对于许多只能测量人类能力狭小范围的标准化智力测验，多元智能理论对"人何以为人"提供了一个更开阔的图像，且让我们深信"天生我才必有用"、"行行出状元"不再只是理想而已。
　　10.如何让您的孩子接受多元智能所带来的种种正面影响？
　　首先，请先仔细观察您的孩子吧！看看他是不是在这七种智能上分别有不同的表现？看看他最喜欢用什么样的方式学习知识、表达自己？然后，还要提供给孩子多元的学习环境。
　　毕竟，只有制造多元的学习环境，才能知道究竟什么才是对孩子最适合最好的协助，究竟什么才是让他能够做完整的发挥创造！而且，还要再提醒您！记得给自己一个多元开放的心情，去欣赏孩子多元的智能表现！
　　多元智能之"批判"？
　　自从99年以后多元智能开始传入中国后，一时间多元智能开始成为幼教界的宠儿，从多元智能一书的翻译（非专业人士翻译的，不过总体而言很通俗易懂），到多元智能课程、多元智能测试纷纷引入，大有蒙氏当年传入中国的燎原态势，那么到底有多少人明白什么是多元智能，拿多元智能炒作有多大的意义。
　　我想表达一下自己的个人观点，需要说明的是，我得到的资料均来自译文，而非英文版，观点也因对整个幼教市场把握之所感！欢迎大家拍砖，欢迎有持完全反对的观点出现，本人也将在网站贴出！！
　　多元智能是哈佛大学加德纳教授领导的《零点项目》的研究成果，他于1983年正式系统提出，并不断完善。
　　多元智能理论怎么出台：美国是一个盛行智商测试的国家，入学前学生都会经过这样的测试，来确定孩子的智商高低，但是他们通过研究（翻阅资料和研究各类天才、特殊儿童）发现智商的测试方法是不合理的，为了解决这种不合理，他们提出了一种主观的推论（是在一定数据统计的基础上），认为人的智能是多元的，个体共同的智能算起来最少在7种以上，包括数学逻辑、语言、空间、音乐、身体、人机关系、自我认识等，每个人所有拥有的智能是不同的，所有人都拥有多种智能。
　　好像看起来很简单的理论啊，不过据书中介绍，加德纳的理论在美国演讲时，得到了狂热的追捧，尤其是针对教育界的人士（要知道，智商、智力的研究一直是心理学的研究范畴，为何没有得到心理学家的认可，而是教育界，大家可以思考）。
　　多元智能的现实意义：多元智能的意义就是告诉大家，一个人不可能通晓所有的智能、教育机构应该在开发儿童多元智能的基础上，帮助学生发现适合其智能的特点的职业和业余爱好（这不是咱们中国人一直提倡的全面发展和个性发展嘛？）