现在的乐乐越来越喜欢幼儿园，喜欢幼儿园的小朋友，喜欢幼儿园的老师。有一次，我们问他：“乐乐，喜欢上幼儿园吗?喜欢哪个老师?”他露出自己独有的微笑说：“黄老师、顾老师、朱老师。”虽然口齿不那么清楚，但是我们都感到很欣慰!

　　特殊儿童往往性格孤僻、意志薄弱。教师营造了与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的心理环境：亲切的交谈、鼓励的目光、轻柔的抚摸让乐乐感受到了来自老师和小朋友们的浓浓爱意，使他逐渐适应了集体生活。

　　中班——乐乐融入幼儿园的集体生活

　　进入中班，乐乐已经完全适应幼儿园生活，和小朋友一起入厕，盥洗，吃点心，参加早操、集体活动、午餐、午睡、户外活动等等。有时他没听懂老师的要求，不知道该怎么办时，他会站在那里看，而坐在旁边的小朋友也会主动帮助他。午睡时，旁边的小朋友会帮他脱衣服，然后手拉手一起甜甜地进入梦乡。

　　1.宝贝，你真棒!

　　家长半日开放那天，妈妈和外婆一起来参加活动，乐乐显得特别兴奋。集体活动时，他开心地唱起了歌，虽然歌词只有他自己听得懂，但是一点儿也不妨碍他快乐的心情。在两两找朋友的环节，他也顺利地和旁边的小朋友一起完成了歌表演!许多家长都看到了班上这个特殊的孩子。雯雯奶奶看到他卖力的表演，给他竖起了大拇指：“你真棒!”“宝贝，加油!”

　　看来，家长们都能接受特殊儿童和他们的孩子在一起接受早期教育!乐乐的妈妈也通过班级QQ群和更多的家长们交上了朋友，探讨育儿经验，并在周末和个别孩子家庭聚会!

　　2.我学小鸟飞

　　今天的健康活动中，顾老师带领小朋友练习登上小椅子——挥动“翅膀”——跳下椅子——寻找食物，重复练习小鸟捕食及从高处飞下的动作。每个小朋友都将自己的椅子搬到活动场地中，乐乐也不例外。活动开始后，大家都能根据老师的要求完成任务，而乐乐的确有些困难：他已经将一只脚踩到了椅子上，想将另一只脚也登上椅子，可是无论怎么试都没法完成，就像刚学骑车的人一样，另一只脚只是不停地踮步，没有勇气抬上去。此时，老师及时伸出了手，帮助乐乐踩上了椅子。接着开始学飞翔。看上去简单的挥动手臂动作，乐乐只要一做，他的上身就会往后仰。老师将他的椅子移到靠墙的地方，这样万一往后仰，他可以靠在墙上。如此又试了几回，乐乐都完成了。最后练习从椅子上跳下。旁边的钱扬伸出了一只手，扶着他跳下。完成这一系列的动作后，乐乐又开始重复练习。

　　乐乐的平衡能力远远落后于同龄孩子，但是从他的表现可以看出，他也想积极地尝试各种动作，并且有收获。同伴的帮助，让乐乐愉快地完成练习，增强了自信。

　　3.第一次举手发言

　　“三八”节到了，乐乐和奶奶一起制作爱心贺卡。活动前，老师问：“今天是谁的节日?”乐乐也把小手举得高高的。看到乐乐举手，老师第一个请他回答。乐乐站起来，笑眯眯地用力说：“妈妈和奶奶。”这是乐乐第一次主动发言，老师和小朋友一起给他鼓掌。当时那么多家长，乐乐没有丝毫怯意。后来，乐乐将制作的礼物送给了奶奶。奶奶非常开心。

　　乐乐能理解老师的问题，知道“三八”节的含义，能表达自己的想法。今天的发言可以看出，他能参与到与老师的简单互动中。接下来就是要家园配合，多鼓励，共同提高其参与活动的热情。

　　4.和乐健康节

　　在今年的和乐健康节活动中，乐乐参加的是拍球比赛。当裁判员的哨声吹响，乐乐立刻将球扔到地上，用力地拍起来。由于平衡能力弱，乐乐拍完一个，常常不能站稳，但是他仍会追着球快速地用手击打球，等到确实追赶不上了，皮球跑远了，乐乐会踉跄着将球重新抱回来，继续拍球。连续几次，直到裁判员吹响比赛结束的哨子。