“你能给我一些具体的指导吗”
    “我感觉不可以，我们所受的教育不同，思维方式也不同。只能在某些方面引导或者是讨论交流，而非指导。你现在处于思维发散时期，得到的指导越具体，害你也就越深。我不希望看到你写出老式‘八股文’和现代‘标准件’。教育是门艺术，我是门外汉，也指导不了你。要说建议，就是读慢点。”
    你们有‘采花蜜’的作业。你知道老师为什么建议你采集晓玲叮当的《魔法小仙子》系列丛书的‘花蜜’吗？”
    “因为她写的好。”
    “可是我没看出好在那里呀？”
    “好在那美丽的语句里。”
    “有这种感觉不错。你现在是二年级，除了读一些童话、寓言、科幻之类的书外，晓玲叮当的小说也读一读。老师推荐这套书并让你们‘采花蜜’是有意义的。
    晓玲叮当的书大致分为两类，一是励志类的、二是小说类的。现阶段读一读还是有好处的。你感觉晓玲叮当的书有什么特点？”
    “想象力很丰富。”
    “我们交流一下。我个人的感觉是，她的书特点有三。其一是题材与众不同，选取植物为对象、塑造了一个个活泼可爱的小仙子，展开了美丽的故事。这类题材前人鲜有涉猎，因而具有新颖性。其二是她具有自己独特的奇思妙想，丰富的想象力使故事叙述得比较生动，因而具有一定的趣味性和可读性。其三是她的语言轻灵飘逸、隽秀维美。当然，你也会发现其中的不足之处。比如，部分故事的套路化。这只是我个人的看法。你读后看看有什么想法，我们再交换意见。”
    “她这么厉害呀？”
    “我个人认为，女作家往往写得比较细腻，加之她长期主持少儿节目，知道孩子们想什么、需要什么。”
    “是吗？”
    “我想，这也许是女性所特有的细腻和对美的特殊敏感度与捕捉力所决定的吧。我今天想交流的是：作品的语言是衡量一个作家深厚积累与扎实功力的首选标尺。故事的设计、文章的结构都可以请人讨论，但语言得靠自己的积累。同时，细节和心理活动的描写往往也是最见作者功力的地方。你现在可能理解不了，不要紧，以后慢慢体会吧。你在以后的习作过程中是不是多注意语言的训练？你们的课本及学校自编的实验教材语言都很不错，学习的时候试着用心揣摩一下好吗？”
    “尽量做到吧。”
    “还想告诉你，曹文轩的小说比晓玲叮当的书更好看，又上了一个层次。那要等你长大一点再读”
    “昨晚看了你们同学的习作，感觉章悦的《四季系列》、肖凡?的《去广州》、《大姨妈家的按摩机》，汪济楚《奥运系列》、《河神的后代》，陈振宇的《幽默系列》，付淼的《海蒂读后感》，苏逸恒《吵闹村的孩子》都写得很好，你试着认真的看一看，找出他们的优秀之处。”