看到这里，有的读者会很诧异，为什么他的孩子却不会像这位父亲如此优秀？我曾经认识的许多家长本身很出色，但孩子表现却不佳，原因很简单，就是由于没有也不擅长把自己真正的心得和体会教给孩子。可很多家长很不服气地会说：“我教了，很多很多次，但孩子就是不做！那是为什么？”这就要求家长培养孩子的责任心，该问题在第二章第9节详述。没有责任心什么事情都做不好！
　　检查这件事情本来很简单，不简单的是很多人做不好，更主要的原因是思想上的问题，主观认识不足，所以客观上就很盲目。
　　◆ 本节要点
　　1?“检查”是作业的一部分，无“检查”的作业是不完整的作业。
　　2?“检查”要有目的，盲目地检查是劳而无获的。
　　3?“检查”主要是针对“粗心”而言的。
　　4?检查的目的是不检查。
　　培养检查习惯从培养责任心开始。
　　◆ 家长作业
　　1?“检查”是针对“粗心”而言，请仔细阅读“粗心”一节，并对造成粗心的原因进行分类，与孩子一起商讨，并整理出来。
　　2?与孩子一起完成“检查”，要有足够的耐心，切不可因为不耐烦而简单地把错误的地方指出了事。
　　学习从预习开始
　　关于听课与预习对一个旅游者来说，只知道目的地的名字而不做其他的了解，这样的旅程一定是很糊涂的。
　　不要评价老师
　　从第一天上学起，就听到妈妈说的最多的两句话是：“路上注意安全”，“上课注意听讲”。
　　听课是学生在老师授课时的接受过程，它是学生学习活动的一个重要环节。所有的父母都知道听课质量的好与坏，会对学习成绩产生很大的影响。
　　决定听课质量的因素包括学生个人和教师个人两方面。
　　我们通常无法干涉和改变来源于教师的影响，很简单，就是说我们既无法改变教师的个人魅力和教学能力，也无权改变教师的教学设计。除非你会由于无法忍受的原因而给孩子换个学校去学习。余下的，你只能和老师做更可能多的沟通，来试图希望老师多注意和关怀你的孩子，在课堂上多给他一些提问的机会。但不管怎么说，也许最差的老师会有很出色的学生，而最好的老师也经常会有极差的学生。所以盲目地批评和指责老师的教学只会让孩子表现更差，因为孩子从你的评价中，不仅可以为自己的不良表现找到说法，而且可以用这样的说法来解释自己在学习上所有的表现都是因为老师而引起的。
　　想解决提高听课质量的问题就要对自己的因素做个分析。
　　学生个人因素对听课质量会产生的影响有以下几方面：
　　1?身体状况
　　如果学生本人身体状况不佳，有疼痛和不适等现象，听课过程自然无法正常进行，这个问题一般家长都很明白。但会有一种特殊情况，就是有的孩子尤其是小学生由于生理发育原因，无法集中精力去听课，有的属于正常情况，有的则属于发育不良而造成的。对于后者,家长则应该找医学专家来帮助解决，而不要简单以为孩子只是不专心听课。
　　2?个人原因
　　学生对课程的兴趣、学习程度、对老师的喜好等都可能影响听课质量。由于心理的厌恶、排斥，学生不想也不愿意听课的现象非常多，不过随着学习认识的提高，个性原因会使听课的负面影响逐步得到改善。
　　3?习惯不良
　　在小学阶段开始时，为使所有的学生都能学明白，老师讲课的内容多有重复，有的学生资质很高，理解和接受能力很强，很容易对老师讲授的内容乏味，第一遍的讲解听懂后，就懒得再听老师的讲解了。在初期，这一问题还不严重，但久而久之，由于这些学生听课的习惯已经很不好了，随着教学内容和难度的增加，课堂上有效听课时间还和以前一样，可以说他们是不会听课了，所以听课的质量可想而知了。