五、唤醒学生自主参与、协作团结的精神。
　　十月一日前夕，学校要求各班组织开展“我为国庆献礼”的主题班会活动。因忙于自考，我实在无暇辅导，只好在晨会课上简单说了几句，主要意思就是让他们自由、大胆地“搞”，我全力支持。一转眼，周四下午的班队课来到了：学生们联名推荐了主持人，聘请“小作家”撰写了台词，还特地邀请我参加。一走进教室，我就被一股浓烈的国庆气氛感染了，墙壁、黑板、屋顶都布置一新，就连日光灯上也蒙了一层漂亮的彩纸。活动开始了，学生们有的朗诵自己写的诗歌；有的用画笔描绘家乡新貌；有的合作展览了自己拍摄的照片；有的拿出了各种各样反映人民生活水平提高的“卡”……一堂四十分钟的班会课，有演讲、唱歌、绘画、舞蹈、竞赛等，学生们在自主的活动中自由地展示着自己的创意，生命呈现出斑斓的个性色彩!
　　通过这样的活动，使我由衷地敬佩我的学生们!他们用事实教育了我：什么是自主参与的积极性。也督促我以教育的目光重新审视我的教育对象，并欣喜地发现，学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的!
　　每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好，不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的每个学生的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让不同个性的学生团结合作，形成一种集体的力量，使学生到了离开学校的那一天，带着开发的潜能，带着积极上进的个性，带着协作团结的精神更好的去生活。
　　教育在于唤醒
　　发表日期：2004年9月9日作者：姚克军
　　有这样一个故事：一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问老师说了些什么？母亲告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了！”儿子高兴地笑了。
　　第二次家长会上，老师对她说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十九名。我们怀疑他智力上有些障碍。”母亲回到家里，对诚惶诚恐的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌！”儿子暗淡的眼神顿时充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。
　　孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学指望不大。”她仍告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，一定能考上重点中学！”
　　高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道自己不是个聪明的孩子，是您的鼓励唤醒了我……”直到此时，母亲终于悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿手中的那只信封……
　　是啊，教育在于唤醒--唤醒学生的灵性，唤醒学生的人性。
　　灵性是立世之基。只有懂得科学，一专多能，尊重规律，顺乎规律，才能为人于世。唤醒灵性的教育，影响着人类的思维，影响着人类的创新，影响着人类的成长。人性是为人之本，只有重视人文，领悟人文，自尊自重，自立自强，才能合乎于人。唤醒人性的教育，影响着人类的言行，影响着人类的繁衍，影响着人类的进步。
　　灵性是科学探究的结晶；人性是人文精神的凸现。现代社会的所有领域都在呼唤着“以人为本”！“为本之人”一定是灵性与人性和谐统一的成长“有机体”。我们可以说，今天的教育，至关重要的，乃是灵性及人性的唤醒。我们应该一起呼唤：呼唤灵性，呼唤人性，呼唤灵性教育，呼唤人性教育，呼唤灵性与人性相结合的完美教育！只有科学的灵性教育与人文的人性教育水乳交融，才是真正意义上的素质教育，才是现时代的创新教育，才是走进新课程的改革教育，才是开创未来的终身教育!