而牛培行呢，不爱上课，就喜欢在马路上或者自行车修理铺捡些废零件，捡回来就开始琢磨，制作一些小玩艺儿。看到儿子玩性不改，父母开始送他到培训班学习。让他学电子琴，琴没弹几下，他却在一边不停地鼓捣电源插座；让他学国际象棋，他却闹着要上制作班，后来只好答应两门课一起学。结果国际象棋学了个一塌糊涂，连基本步法都不会走，而小制作却大有进展。从此，他的房间变成了加工厂，床上堆满了各种工具、模型、零件。　进入初中，牛培行的学习成绩有所长进，发明创造也进入了高峰。
　　可见，教育就应该因材施教，每个孩子都有自己的特点，每个孩子都有自己的兴趣爱好，有的喜欢画画，有的喜欢数学，有的喜欢音乐，有的喜欢写作......千篇一律地教孩子就会抹杀孩子的天才。
　　兴趣是最好的老师，让孩子做自己喜欢的事情，不去干涉他，教育就这么简单。
　　孩子也“要面子”
　　周周两岁半的时候，我们一家三口逛超市，周周一进超市就兴高采烈、手舞足蹈，一边好奇地到处看看、到处摸摸，一边象小鸟一样叽叽喳喳说个不停，脸上洋溢着快乐。不一会，我正在看货架上的商品，周周爸走过来眉飞色舞地对我说：“刚才周周差点跟别人走了，那个人穿着跟我差不多的衣服，也推着购物车，周周准把他当爸爸了！”太可爱了,我们俩哈哈大笑起来,笑着笑着忽然觉得有什么不对劲：咦，那只快乐的小鸟怎么不出声了？我们转过头一看，周周趴在购物车上，满脸涨得通红，眉头皱得紧紧的，眼睛盯着地板，一副闷闷不乐的样子！莫非是我们惹她生气了？我赶紧说：“周周，爸爸妈妈不是嘲笑你，也不是责怪你，是觉得你可爱才笑啊。”爸爸也忙安慰她，可我们越说她越发不高兴了，小脸憋得通红，对超市里的任何东西都不感兴趣了，任凭我们怎么逗她都不笑了。莫非是不舒服？我摸她额头，不发烧呀。周周爸说，算了，我们随便买点东西早点回去吧。
　　走出超市，周周看到肯德基，说要去吃肯德基，我们跟她解释钱在超市都已经花光了，不能去了，她没有闹，情绪好多了。上了公交车，她活跃起来，又开始叽叽喳喳说个不停，我趁机问：“周周，刚才你不高兴是不是因为爸爸妈妈说你跟别人走啊？”她点点头，我们终于弄清了原因。
　　孩子出生后到一岁多，只有初级情绪，比如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。到了两岁左右，孩子就出现了次级情绪，比如害羞、尴尬、内疚、嫉妒等。显然，周周发现自己认错人后感到尴尬，而我们的说说笑笑让她更感难堪，觉得“很掉面子”的。很多时候，我们以为孩子不懂什么，在孩子面前说话肆无忌惮，并不考虑那样会让孩子产生什么样的感受，对他又有怎样的影响。那真是大错特错，哪怕是婴儿也是有各种情绪的！深入孩子内心，读懂他并尊重他，是为人父母要做的基本功课。
　　听话的孩子就是好孩子吗
　　很多家长来幼儿园接孩子时都会问：“你今天听话了吗？”我说：“你应该这样问，你今天开心了吗？”在很多家长心目中听话的孩子就是好孩子。其实不仅是家长，学校也喜欢听话的孩子，多省心呀，一点也不会惹麻烦！听话的当然是好孩子了，不听话的呢，当然是坏孩子啦！这是一个多么大的谬误啊！
　　听话意味着无条件服从、不能发出不同的声音、不能表达独立的见解、不能有不合“规矩”的行为。同时听话也意味着失去自己的个性、失去独立思考的能力！“听话”就是一副精神枷锁，牢牢地套住了孩子！下面就是一个听话的孩子的行为，您觉得正常吗？
　　小侄女晓晓来我家做客好几天了，她乖巧可爱，同时，我也发现她有些战战兢兢，看别人的脸色行事，做出很多违心的行为。