•教师教学水平和人格魅力的影响，教师的人格魅力与孩子的学习兴趣密切相关，很多孩子因为喜欢语文老师而喜欢语文课程，对老师的好恶往往会迁移到对语文课程的态度，这种情况对四年级孩子来说是很普遍的。
　　•学习材料的吸引力和难度。学习材料中的课文如果是孩子们喜欢的童话、寓言和故事，语言充满童趣，含义隽永，而课后练习形式多样而新颖，能够激发孩子的共鸣和兴趣。如果学习材料太简单、过难，或者练习太多，孩子就会逐渐失去学习的兴趣。
　　根据家庭教育的特点，为了保持孩子学习语文的兴趣，家长应该：
　　•通过具体的事例告诉孩子语文学习的重要意义。让孩子理解语文学习的重要意义可以从两个方面来理解。一是从工具性质的角度来理解。语文是学习各门课程和提高交流水平的语言工具，是提高思维水平的必要基础。二是从陶冶性情的角度来理解。语文是文化的载体，是中华民族传统思想的历史积淀，语文的学习过程本身就是一种思想陶冶和文化熏陶，乐趣自在其中。尽管要求孩子做到这一点非常困难，需要孩子在长期学习过程中慢慢体会，但是家长要给孩子一种高远的视界，为孩子准备一个永不枯竭的兴趣之源，为孩子今后的学习打下深厚的基础。
　　•帮助孩子发展某种或者全面的语文学习能力。根据孩子的特点，如果孩子普通话标准，音质动听，可以帮助孩子提高朗读能力；如果孩子善于观察，词汇丰富，可以帮助孩子提高写作能力，让孩子感到自己的习作水平高人一筹；如果孩子识字多，喜欢阅读，可以有目的地提高孩子的阅读水平，让孩子对自己的阅读能力充满自信；当然如果孩子各方面的语文能力都很优秀，对孩子保持语文学习兴趣就会更加有利。
　　•寻找有趣的学习资料，培养孩子的学习兴趣。通过咨询老师和朋友，家长可以为孩子购买一些好的学习材料，引导孩子阅读和学习。
　　三十七
　　语文学习中的听和说
　　听和说是重要的交流能力，也是学习语文的重要前提条件。听是说的前提和基础，不仅要听得清晰，还要善于把握说话者表达的主要内容和要点，能够迅速通过联想明白说话者的意图。在语文学习中，最重要的是善于听老师对知识要点的分析和说明，其次是善于在各种社会交际场合中听取别人的观点和语气。如何训练孩子听的能力是家长对孩子进行语文训练的重要一环，有些孩子在听课过程中总是漏掉一些关键的内容，或者家长说过什么之后，孩子好像并没有理解家长的话语。这些孩子往往不是听的能力有问题，而是没有良好的倾听习惯。所以家长不仅要训练孩子的听力，还要注重培养孩子良好的倾听习惯：
　　•告诉孩子，认真听是一种良好的品德。
　　•听的时候尽量与说话者有目光和情感交流。让说话者知道你是否理解他的意思，以保证正确地领会说话者的意图，这对听课来说尤其具有重要的意义。
　　•不要随意打断别人的讲话。这是最基本的礼貌，也是交流的必要。在家里，家长要时刻注意孩子是否经常打断自己的讲话，如果是这样的话，要给孩子定下一定的交流标准，强制孩子听完自己的话以后再进行解释。
　　说，就是向别人清晰地表达自己的观点，是社会交流的关键环节。如果孩子不能很好地表达自己的见解，不能准确地转述别人的观点，或者羞于表达自己的看法和观点，家长就需要想办法培养孩子说的能力：
　　•有的孩子不敢说是因为自己的普通话不标准或者不流利，这时候家长要引导孩子在家里用普通话交流，或者鼓励孩子用普通话给父母读短文和讲故事，多给孩子鼓励和表扬，给孩子积极的交流暗示。
　　•有的孩子不能正确或者完整地表达自己或转述别人的观点，很重要的一个原因是缺乏信心，或者在交流过程中曾经受到过挫折。家长要与孩子沟通，了解孩子缺乏信心的原因，并针对不同的原因采取不同的措施，增加孩子开口说话的信心。家长不要忘了，孩子在家里受到尊重和赞许是孩子在课堂等一些公共场合敢于说话的开端。