☆创意六：父母是子女的知己
　　子女每天在学校或家里难免会遭遇到一些挫折、不愉快，就像是每天把石头丢进他自己的受气瓶里。有一天当瓶子满了，如果再有石头丢进来，瓶子就会破掉，他就可能会崩溃，会大叫：「我再也受不了了。」所以父母应作子女的知己，每天能听听孩子内心的话、苦闷与烦恼，并安慰他，就像是帮他每天把石头从瓶子里拿出一点，如此受气瓶就永远没有满的一天，他就不可能会崩溃，可以永保心理的平衡与健康。
　　☆创意七：安排有利学习的条件
　　如果你想让儿童喜欢学习某一事物，你就用他喜欢的东西与此一学习的事物重复配对出现，久而久之他就会喜欢学习此一事物。例如：孩子如果喜欢喝牛奶、吃面包，你可以把它当作是一种正的刺激物。如果你希望孩子喜欢弹钢琴，你就在每次孩子弹钢琴之前给他牛奶、面包，因为牛奶、面包都是他喜欢的，令他感到愉快的，久而久之当他想到弹钢琴就会喜欢并且愉快。如果每次孩子弹钢琴时，所见到的都是你生气的脸，久而久之他就不喜欢弹钢琴，也许他可以弹得很好，但他却一辈子讨厌弹钢琴，甚至讨厌音乐，这真是得不偿失。所以，孩子喜不喜欢学习，父母的责任很大，方法也很重要。
　　☆创意八：学习的三大秘诀
　　学习有三大秘诀：第一是准备律，第二是练习律，第三是效果律。如果父母能把握住准备(引起动机：孩子愿意去学、高兴去学；并符合身心发展的准备度)，练习(多加练习，并给他足够的时间去理解、吸收)，效果(再加上有愉快的经验)此三律，孩子自然就会学得比较好。
　　☆创意九：培养子女的坚毅力
　　当孩子学习遇到挫折，说他不想再学的时后，有些父母常会说：「好吧！那你就不要再学了。」事实上，这种处理方式长期下来，会使孩子形成一种生活态度，那就是只要碰到困难就会退缩、逃避，他可能会有一种「我注定是一个失败者」的想法。如果碰到困难，我们应该先帮助孩子了解困难的原因，再鼓励他想办法克服困难，而非立即逃避、退缩，如此一方面他的智能可以发展得更好，一方面他会形成一种积极解决困难的生活态度，对他将来的发展会更有利。所以，并不是当孩子说不想再学时就不要学，父母应多提供子女学习与兴趣探索的机会，但是当他有困难的时候，我们要先了解困难的原因，帮助他克服困难，如此才能培养孩子的坚毅力。
　　☆创意十：启发子女的思考
　　父母在指导子女时要让他有思考的机会，而这种指导要看子女的程度，子女的能力愈好，指导的程度愈少，子女的能力较不好，则指导的程度需较多。父母如能提供一些启发性的问题让子女有机会动动脑，他的观察力、智能会发展得更好。父母在子女智能的发展上所扮演的角色为：是观察者，观察与了解子女的行为；是记录者，记录子女的行为反应；是环境布置者、丰富者与思考启发者，能布置丰富的学习环境，且能适时地问他一些问题，使他产生认知上的冲突，以启发他更多的思考；是支持者，就是让孩子在这个环境中，觉得很安全、很温暖；是助人者，帮助孩子成为一个快快乐乐的人。目前高中、国中及国小学生，甚至老师和家长，都在大量使用参考书。参考书并非不好，问题是只看参考书，不看课本，此为本末倒置。使用参考书的学生，也许考试会考得比较好(因题目大多是从参考书里出的)，殊不知由于参考书已帮读者做好归纳及重点整理，无形之中就剥夺了学生主动思考及归纳、分析、理解的机会，如此长期下来，所培养的学生亦不过是记忆的机器罢了！学生最好是先研读课本、习题及习作，并试着自己归纳整理重点之后，在「参考」参考书。
　　☆创意十一：轮流编说故事
　　让孩子有运用想象力、联想力及发表的机会。父母可以安排或设计一些有趣的游戏，让子女有较多想象力、联想力发挥的机会。例如：跟孩子玩即席编说故事的游戏，尤其是长途的旅行，坐火车、国光号非常无聊时，一路上亲子轮流讲故事，而故事内容都是即席编成的，如此的话，长久下来智能发展的差异一定是相当可观的。让孩子多玩家家酒、布偶、装扮游戏、想象性游戏、儿童戏剧、看漫画即席说故事(英文),或玩低真实性的玩具(如玩积木、玩沙、玩水、玩布偶、玩贴纸、玩粘土等),让他有机会使用左右脑,亦可培养其创造力。