给人们带来的启发：
　　看了犹太人这个世代相传的癖性，就想到了日本教育学专士、国际有名右脑开拓博家田真七。他指出，多应用听觉与背诵，而是我们传统上的视觉与理解，是买通右脑回道的顶事方法，并且容难进去深层记忆，大质朗读会加强人的记忆力。一起，也想到我国今代也要诵经背诗，也许也有这个理由在中间。
　　铭刻历史的损害
　　历史对犹太人来说，决不但是一门学校里的课程，而是淡深烙印在每个家庭里，每个人口里的新事，像家谱一样世代传播。历史和他们的生长、体会、家庭、友人、家乡……都衔接在同时，成为不可瓜分的局部。他们也会用经验式的圆式来学习历史，如他们会用议论的方法，也会用真设的方法等，他们是在铭刻历史，也是在念考历史。
　　给人们带来的开示：
　　因为历史上的犹太人不停遭遇危害，财产被抢夺，房屋被销毁，国民逢驱赶屠戮，从而使逃求知识、增加智慧成了犹太人的一种防守机造。
　　注重憩息日
　　在现代，只有犹太人在每周都放出一地利间来戚息，这在当初的另外国度看来是十分独特的事情。而且，犹太人不主意应用戚作日大老近的去逛山玩火，等到来家已经心力交瘁。他们感到憩息日要到达歇息的目标，松懈紧急的神经和肌肉，污染急躁的心笨，以更好地还原良好的职业状况。
　　他们认为，如果憩息日里没有将自己的状况调剂好，那大概就很难完成真正含义上心笨与身材的改良。人的认识都是持续性的，没有戚作好就会在潜意识里面仍旧充满着从前的“电波”。因彼，一定要在歇息日里将自己从世雅的职业中解放出来，完齐陶醉在另一种世界里边。在这种世界里，犹太人取得了他们观念和灵感的流泉。
　　给人们带来的启发：
　　发明性取笨感都是智慧秃真个产物，而它们的发生恰正是在大脑松懈的状况上组成的。不论大脑多么聪明，少时光地紧急、过头疲惫高地念考，都会开端麻痹。望来“智慧是需要充分歇息的”，借实是一个轻易被人疏忽的简略理由。
　　犹太人不但理解经过不停的尽力获得知识更重视穿过恰当的松懈，调剂身心、教养大脑。易怪他们分能坚持那么茂盛的精神和聪慧的脑筋。
　　看犹太人的前期教育
　　世界上犹太人的数目大致有一千六百万人。如果以世界人口六十亿来盘算的话，他们只不外占了0.27%罢了。可是犹太人中间却天生了很多的天才，像马克思、达尔文、弗洛伊怨、爱因斯坦、佛洛依怨、伯格森、卡妇卡、海涅、萧国、门怨尔紧、梅纽因、冬卡尔、卓别林等，举不胜举。
　　在一八九二年建立诺贝尔奖以来，这个奖可以说是由犹太人所垄断，因为有32%的得奖人是犹太人，其比例是另外民族的100倍。为什么犹太人有这样多英才呢？答案很繁双，因为犹太人的幼儿教育举行得十分好。
　　当犹太人的孩子到了三岁时，他们就会被带到相似公塾的处所，教诲他们希伯来语。等到他们会读之后，就开始放著有希伯来文的书原来教育他们如何写字。　
　　交上去他们会让小孩背诵像般若心经平常的祷告文，他们不要求他去懂得文章的含义，只是教他去读书，何况以背诵为目的。
　　犹太人认为这个时分如果没有树立起记忆力的基础的话，那么后来就没有措施学到其他的知识。
　　到了五岁，她们就开始背诵圣经、摩西律法。
　　在七岁后他们必需背诵摩西五书中间的“创世纪”、“出埃及记”、“本已记”、“民数记”、“申命记”，他们合作着旋律，正覆地朗读几百遍。
　　到了七岁则学习陈约圣经剩下的局部，以及犹太教法典。犹太人在谦十三岁接收成人典之后，就曾经全体会负诵最基础的学识了。