4，尽管想象力的培养重要，但是不等于就要偏食，应该让孩子在均衡发展。比如，知识应该放在想象力之后，但是没有一定的知识打底，想象力的翅膀如何张开。这个时期好奇心很强，类似《神奇校车》这样有有趣的故事情节，想象力丰富的图画书，是很适合做科学的最初启蒙的。
　　5，好的图画书作者，会把他们爱心，他们的价值观溶入故事中。尽管表面他们什么也没说，但是在娓娓动听的故事里，孩子们会体会到什么是爱、诚实、善良、感恩、宽容、合作、勇敢、自律，执着……
　　有一点需要注意，孩子是点式逻辑思维。在孩子的世界里面，善与恶，美与丑，是与非，是两极化比较明显的。如果故事讲的太复杂，是要超出孩子的理解能力的。
　　6，5岁左右是孩子阅读的敏感期，也是孩子识字的敏感期。但是一个显而易见的事实，是你可以在阅读中学会认字，却不一定在认字中学会阅读。到现在还有很多父母，仍然不理解这一点，从一两岁开始就给孩子认字，以孩子学会了多少字为荣。更让人哭笑不得的是，非说这是孩子的兴趣，而且一付很高明的样子，怎么通过游戏，怎么通过动画片识字。这么大点的孩子，他的兴趣还不是大人培养的啊，你一个字不往他身边拿，怎么来的兴趣？
　　其实识字真的很简单，4～6岁这三年，亲子共读过的图画故事书的量，能够积累到一定程度，自然而然的就学会了。6岁之前的阶段，孩子的想象力，主要还是以图生图，普遍还做不到以文字生图。靠亲子共读图画书识字的孩子，即便是识了很多字，由于思维的惯性，还在以图生图，文字并不影响这个过程。以识字卡，游戏，识字动画之类方法为主，学会识字的，或多或少，都要干扰以图生图过程的。当然，我也深刻理解，如果都让广大父母都认识这一点，宝宝识字的革命之类的忽悠，还能骗到谁？
　　看到有的父母认为，让孩子早识字，早读图画故事书。这观点真悲剧，是错上加错。孩子识不识字都可以读懂图画故事书。让孩子过早独立阅读，这不符合孩子心理发展的，7～8岁再独立阅读不晚，早一点的6岁，真的不需要再早了。我知道天才是有，但是那毕竟是少数，对于普通的孩子非要拔苗助长，往往过几年十几年之后，怕孩子连普通的机会都没有。天才造就不成，往往就是废材。
　　7，由于近年来阅读图像化的趋势，很多原本属于孩子们领域的产品如图画书、动画片，越来越多的为成年人服务。原本单一的受众群，变得多元了。所以父母们需要留心，不要把不属于孩子看的东西，带给孩子。
　　8，不要选择电影改编版图画书，这是两个完全不同的艺术领域。
　　9，一母生九子，九子各不同，每一个孩子都是独一无二的。尽管这个阶段的孩子都喜欢图画书，但是因为孩子脾气秉性、生活环境、年龄性别、心理特点，不可能完全相同。一本书，别的孩子喜欢的爱不释手，可自己的孩子连正眼都不瞅一下。这很正常，孩子之间是不能比的，也不用比。多与少，早与晚，不要为此着急。孩子的成长，不是只靠读书这一项。这里给父母们一个小小的建议，图画书凝结了图画作者和文字作者的心血，图书纸张也比较好，往往比较贵一点，可以考虑和其他比较熟悉和信任的父母，互通有无。别的孩子特殊喜欢的，自己孩子拿来看看，再决定是否购买。别的孩子不喜欢的，如果交换变成了自己孩子喜欢的书，多么惬意。
　　10，大自然是最伟大的图画书，也是可以让您终身受益的书籍，让孩子，也包括您自己，多读读她吧。
　　五 小学之路
　　任何专制的国家的教育目的都是在极力降低国民的心智。
　　 ——孟德斯鸠《论法的精神》
　　教育的基本理念是“真善美”，真最重要，没有了真的善是伪善，美是臭美，德是缺德。