我情不自禁地说:我们中心小学的同学都有好的形象、好的素质，坐有坐相、站有站相。真是站如松，坐如钟!
　　我的话音未落，所有的同学都坐直了，比喊口令还灵。
　　我又说:坐得最标准的就是前排这个小男孩，坐得很精神，而且也很有功夫。大家看，他的手很自然地搭在膝盖上，脊背挺得很直。大家知道，脊椎挺得直有很多好处。脊椎是人体神经的交通要道，如果脊椎是弯的，就会让神经发生交通堵塞，就会对身体健康有影响。
　　听了这番话，同学们坐得更直了。
　　下午，为学生父母作报告时，我又特别讲到了早上那个男孩。我很遗憾地告诉大家，当时忘记问名字了。
　　报告结束后，我正要乘车离开时，跑过来一位先生，他隔着车窗玻璃兴奋地对我说:您说的那个男孩是我的儿子。我高兴地说:太好了，你儿子真棒!这位先生连声说:不行，不行，坐得直也算棒呀?我忙说:对呀!坐得直大人都未必能做到，孩子做得到，你说他棒不棒?
　　有的老师喜欢当众批评孩子，让孩子在大家面前出丑，以为这样做，就会给孩子深刻的印象。其实，这种方式会严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是当众表扬，背后批评。
　　面对众人，最好的方法是用爱的鼓励调动孩子。你把对孩子的要求变成鼓励，孩子一定会配合你。
　　一次，我陪团中央书记处书记张晓兰去山西灵丘县赠书，这里是团中央的扶贫点。
　　学校操场上坐满了穿蓝色校服的孩子。张晓兰书记讲话时，我仔细地观察着台下的农村孩子。我发现他们很爱听这位年轻漂亮的领导讲话，可是红扑扑的脸蛋上挂着紧张的表情，想鼓掌却又不大敢使劲。
　　当我代表中国少年儿童新闻出版总社和联合国儿童基金会向孩子们赠送一万册《手拉手讲卫生》卡通书时，我站在孩子们面前，像发现新大陆一样神秘地告诉大家:我在台上看你们好久了，发现灵丘的孩子有三大优点:第一，坐得直。
　　话音如同口令，全场的孩子刷地一下坐得直直的。
　　第二，笑得美!
　　听了这个，孩子们都笑起来，笑得真美。台上的大人们也笑了。
　　第三，掌声响。
　　台下的孩子开始鼓掌。我说:先等等再鼓掌，我先给你们说说鼓掌的好处吧。
　　我对孩子们说:鼓掌不仅是对讲话人的感谢，而且对自己的身体也大有好处。在我们的手掌上有许多毛细血管，这些细小的血管连着人体全身大一些的血管。你一鼓掌，等于在拍打血管，就会大大地促进血液流通。血液流动畅通了，大脑氧气就会充足，你就会觉得头脑清醒、浑身有劲。你们说，鼓掌好不好啊?
　　好--没等我发令，孩子们已经哗--地鼓起掌来。
　　先别着急!我问问你们，平时写作文，是怎样形容热烈的掌声的?
　　暴风雨般的掌声!孩子们齐声回答。
　　好!说得对!你们想知道暴风雨般的掌声是怎样产生的吗?
　　想!孩子们的喊声震耳欲聋。
　　把双手放在胸前，然后快速使劲儿地鼓掌十下，立刻停止。来，咱们一起试试!
　　试了两次，效果极好，真是暴风雨般的掌声。
　　此时，场上气氛已经活跃起来，孩子们的热情也如同春风一样，一阵阵拂面而来。我一边讲话又一边提问，得到了孩子们的积极配合。
　　会后，当地的老师兴奋地说:知心姐姐，你可真有一套，把我们的孩子们调动得那么好。平时看他们挺呆的，见到生人都不敢说话。没想到，今天我们的学生还真露脸!
　　我对老师说:其实，谁的孩子都不呆，只是他们需要调动。调动他们，不能说你瞧人家城里的孩子多棒，你们怎么这么笨!还不知道努力!而是要对他们说，你们真棒!你们跟城里的孩子一样棒!而且，当场要把孩子们棒的地方指出来，让他们能感受到。人一旦找到好的感觉，就会自动朝好的方向发展，越变越好。
　　北京前门小学钱红石校长，曾经想出一个调动全校师生、家长积极性的高招:全校开展让我夸夸你的活动。每人都把夸别人的话写在小纸条上，贴在对方能看得见的地方。没想到，这小小的建议在全校引起大大的震动。老师夸同学，同学夸老师，父母夸孩子，孩子夸父母，就连老师与家长也互相夸奖，夸出了许多感人的故事。在夸的作用下，好朋友关系更好了，一些冤家消除了误会，也成为好朋友。
　　钱校长对我说:我这个人最不在乎别人说好说坏，可没想到，活动开始后第二天，我办公室的门上就贴满了小纸条，上面全是夸我的话，而且还夸得十分具体。这些小纸条，有老师写的，有学生写的，还有学生家长写的。我当时真的很激动，忽然觉得被夸的感觉真好!我感觉到，有那么多的人在关心和支持我，我会做得更好。就说我们学校一名年轻骨干女教师吧，她家住在海淀区，每天上下班要花好几个小时。本来她已经写好了辞职报告，准备调职到离家较近的单位工作。活动中，她也收到许多夸她的小纸条。她万分激动地对我说:校长，我不走了。我生是前门小学的人，死是前门小学的鬼!你看，夸的魅力有多大!以前过新年，我们常常站在批评的角度向别人提希望。新世纪来了，我们要站在欣赏的角度看别人。
　　我建议钱校长，年底迎新年大会的主题就叫被夸的感觉真好!让大家都来说说自己被夸的感觉。
　　不知钱校长后来是否采纳了我的建议，可他讲给我的故事却深深印在我的记忆中。
　　作为孩子的父母，您可能早就看过或听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事吧!
　　阿里巴巴在巨石宝窟前，念着从大盗那里听来的咒语:芝麻、芝麻，开开门!于是，宝窟的大门打开了。
　　人的潜能仿佛是一座宝库。一位心理学家认为:人的潜能所能包容的智力能量，犹如原子核的物理能量一样巨大。、一个孩子就是一个无与伦比的创造性的试验室。
　　问题是，我们做父母的怎样才能打开孩子这座宝窟呢?
　　许多成功的父母都有一句十分灵验的话:太好了!孩子，你真行!人人都需要赞美，需要被认可。大人如此，何况孩子?因此我想告诉所有爱孩子、关心孩子成长的人们，调动孩子最好的办法就是:不要吝惜给予他们赞美。
　　聋哑女孩周婷婷的爸爸周弘，创造了赏识成功教育法。他发现:孩子为赏识而生存。当婷婷刚学会做应用题时，他大呼:太了不起了，这么难的题，你也会做!从此，婷婷学数学的兴趣和热情如熊熊烈火般燃烧起来。三年的时间里，婷婷学完了小学六年的课程，十七岁就进入了正常人的大学--辽宁师范大学学习，成为新中国第一位聋哑少年大学生!一天，周弘从南京给我打来长途电话:告诉你一个好消息!婷婷真是太棒了，她在大学演讲成功了!这是一个哑女的父亲为孩子成功的喝彩!
　　周弘有句名言:赏识导致成功，抱怨导致失败。不仅仅是因为好孩子需要赏识，而且赏识教育能使孩子变得越来越好。抱怨不能改变坏孩子，抱怨反而会使孩子变得越来越坏。赏识教育的奥妙在于让孩子的自我意识觉醒，因为对世事一无所知的孩子，最初是靠周围大人的肯定、鼓励向孩子发出的有力的正信息，这不仅使孩子的心情轻松、愉快，还可以使孩子从家长的肯定中相信自己我能行。
　　今天，我们许多家长，面对孩子这座宝藏，都说了些什么、做了些什么呢?你太笨了!长个脑袋是干什么用的!没有比你再差的孩子了!
　　你不行，还是让我来做吧!
　　听到这些负信息，孩子头脑智慧的大门就紧紧地关闭了，有的一辈子都打不开!
　　孩子们最渴望的是被父母夸奖，夸奖能激发他的潜能。打开孩子智慧宝窟的奥妙在于:赏识您的孩子!不断地鼓励您的孩子!