大学生也有从理工科转学文科成功的例子，但是还没有发现有从文科转学理工科成功的例子，这实际代表中国的文科教育是非常失败的。

　　二：作文教育的秘诀：作文是“不能学”的，千万别上“作文培训班”

　　很多家长已经知道目前的作文教育模式以及国内的教育体系，都存在很大的问题，所以想知道今日学堂是怎样进行作文教育的，来信问是不是有什么独到的“秘密武器”。

　　说起来，我们还真有怪招，估计是全国独一无二的教育秘诀：就是今日学堂的学生根本不要求“写作文”，老师也从来“不教作文”。但是，我们学堂的学生自动就会“写文章”，写得还不错。去年仅仅11岁的小慧在网上跟大学生论战，写的回帖比某些大学生还有水平，这可没有人教她。如果她们到了18岁以后，目前的文科研究生，博士生在“专业水平”上不见得是他们的对手。我相信他们都会写出很好的文章。

　　这就是老子“无为而治”的作文训练法-----无为教学。

　　如果你觉得我这种说法是“语不惊人死不休”的话，不妨思考一下常识：

　　如果想让孩子健康成长，好好吃饭很重要吧?如果你是家长，要不要刻意去培训吃饭技巧，讲究吃饭的方式?通过讲授吃饭的文化性/思想性/艺术性来提高吃饭能力?考虑吃饭的花样多彩?围绕“吃饭”来做文章，就能提高孩子的“吃饭水平”和消化能力吗?孩子胃口不好，你当妈妈的要去关心孩子吃饭的方式，还是他身体的状况?

　　实际上，聪明妈妈知道，我们根本不需要关注吃饭本身，而最需要关注的是：第一，吃的内容是否有营养(而不是花样和口味的丰富)，第二是孩子是否有食欲。这两个条件具备，孩子就自动会吃。离开这两样去研究“吃饭艺术”是很愚痴的表现。至于他怎样吃，用手抓还是用筷子，或者用刀叉，都不是最重要的，他喜欢他愿意就行。

　　作文教育是一样的道理。作文仅仅是语言和思维能力的外在表现，基础教育最关注的应该是内容，而不是这种外在的表现。所谓的“巧妇难为无米之炊”，

　　我们需要让一无所有的孩子积累资粮，而不是去学习烹调技巧!后者是“花样”，是外壳，好看但是很虚。玩多了反而破坏思维发展。

　　中国的作文培训和作文教育，就是在玩弄技巧，忽视资粮。造成语文教育变成无源之水，无粮之炊。

　　我的汉语基础教育方式也“非常另类”：为了学会读书，我不教孩子“学认字”，更不教他“写字”和“拼音”，也不学组词造句，但是孩子在7岁的时候就“自动”会认字读书了。现在的中文阅读和理解能力都相当不错。学堂二班是当年五六岁入学的孩子，用同样办法，获得了良好的中文阅读能力。所以，实践已经证明我的“理论”的正确性，我不赞成早早教孩子读书认字写字。孩子就算喜欢，也要用更好的方法来引导，不能死学傻学。

　　相反，我警告家长们：过早教孩子认字读书，会造成儿童思维发展的障碍。那些孩子两三岁就忙着看图识字，忙背唐诗宋词，学一二三四，热心“培养神童”的家长们，是在损坏孩子的智力发育，同时也在破坏孩子的学习能力。

　　这话说了这么多年来没有人听，因为家长更关注“眼前”，发现孩子很早就有能力读书认字，家长很有“成就感”。由于我说的结果要很晚才显现出来(最快的三至五年左右表现出来，最慢的十年左右)，家长往往不以为然。他们只会简单地线性思维和推理：“如果小学时候就读了大学的教材，上大学那还得了?不是神童天才才怪”。就如同他们认为股市如果现在是五千点，明年后年不上一万点才怪。

　　家长们往往都很有“妄心”和“贪心”，期待自己家培养出一个“天才”“神童”，“杰出的总统”等等。不太愿意接受孩子是一个“正常人”，也喜欢玩各种“怪招奇招”，相信各种“神童教育法”，当然不愿意相信我的“自然教育法”。估计这是受老毛“人定胜天”的影响，不愿意服从“自然规律”，总以为自己是“例外”，采用同样的方法，别人家实现不了的目标，自己家就一定行。或者说中国人太好赌了?自己的孩子也敢来拿来“玩玩试试”?