单一向度

　　下面一则关于中国应试教育的寓言：动物世界要选森林之王，要求会游、会飞、会跑。结果老虎不会飞，老鹰不会游，他们都落选了。鸭子因为什么都会一点儿，最终胜出。这就是中国教育胜者的图景：全能(高分)的鸭子。

　　分数、分数，只有好的分数才能上好的大学，才有可能成功，如果没有好分数，哪怕是天才，也要被淘汰。鸭子称王，老鹰就是笨鸟。家长明白在中国“成者为王，败者为寇”的残酷。对于中国家长而言，孩子的成功是单向度的：“好分数——好大学——好工作”。只要孩子成功，他们愿意牺牲自我。

　　一位N市某国际学校的外教说：

　　我到过的国家里，中国家长最可悲，没有自己的生活。我常常看到家长给孩子送作业、送雨伞，接孩子到外面补习，孩子在里面、他们在外面，他们没事干吗?……

　　孩子上了名校乔爸爸说：

　　孩子班上的妈妈们，他们都几乎已经是半脱离工作状态了，她们甚至认为，孩子能上这样的班，就是因为她们把这些情况摸得很透。她们这些家长专门有一个QQ群……他们还一个个抢着要进家委会，她们觉得在这里头能沾光。其实就是帮着老师跑跑腿打打杂，老师什么都不用操心了。她们觉得能够与老师多接触啊，能多一些关照啊，能多了解些信息。

　　“一切为了孩子”，对于很多父母来说，工作也不过是副业，主业是孩子。一位妈妈说：

　　我在机关工作，平时主要关注各个学校的招生动态和公告，在网上也逛一些论坛，看看其他人的成功案例，还加了两个考南外和树人的QQ群，现在孩子升学是头等大事，其他事也顾不了了。

　　另一位在高校工作的妈妈对此亦有同感：

　　自从有了孩子以后，我再也没做过科研。之前考虑上哪个幼儿园，上了幼儿园考虑上小学;上小学后考虑他上哪个初中;上初中后考虑上哪个高中，没完没了。现在上个学真实太不容易了，也考验家长啊。

　　中国家长的生活是单向度的，孩子是唯一中心。整个家庭围绕孩子转，“一切为了孩子，为了孩子的一切”。从现象看，今天中国的孩子在方方面面受到了家长的关注，是家中最强势的存在，他们俨然是“小皇帝”“小公主”，自我不断膨胀。尽管集千万宠爱于一身，但他们却罹患了“爱的缺乏”症，他们不断在渴求成为中心，渴求爱、渴求关注，有的甚至病态到一旦“弱势”“被忽视”就脆弱地哭。

　　一名四年级的小女孩这样描述他们班的“小干部”：

　　大多数爱哭的都是有官职的，做官做惯了，我觉得别人指责他他就受不住，就哭了。比如我班的中队长爱哭，那天学习委员得势了，他去老师办公室，老师让他去给中队长一个任务。结果学习委员很傲气地指着中队长说：“我给你分配一个任务”。然后说：“快去，还不去啊!”……上个学期，他几乎每天中午都哭，因为官职低的常常命令他。

　　马尔库塞在《单向度的人》一书中指出，当代资本主义，人们生活虽然富裕，但受压抑和异化却更严重。

　　发达工业文明的奴隶是受到抬举的奴隶，但他们毕竟还是奴隶。因为是否是奴隶既不是由服从也不是由工作难度，而是由人作为一种单纯的工具、人沦为物的状况来决定的。

　　尽管中国的孩子在家庭成为中心，然而他们不过是“被抬举的奴隶”，他们沦为学习的机器。虽然家长的生活是单向度的，以孩子为中心，然而所有以孩子为中心的行动都为了单一目的——让孩子更好地学习。

　　为达到学习这个单向度的目标，家长的手段也同样单一。

　　一位妈妈说：