在参观巧克力工厂时，紫罗兰想抓住机会成为“全世界第一个吃旺卡口香糖的女孩”，她不顾旺卡先生的警告，违反旺卡先生的规则，强行吃下口香糖而变成了蓝莓女孩，由此，紫罗兰失去了获得大奖的机会。当紫罗兰和妈妈一起离开工厂的时候，妈妈显得极其失望。为了不失去妈妈的爱，紫罗兰在妈妈身边不停地翻腾身体：“看，我现在变得更柔软了。”她想让妈妈明白自己比进工厂参观前变得更好了，由此唤回妈妈的爱，妈妈冷冰冰地回应着女儿：“可是你已经变成了蓝色!”她用冷漠和嫌弃拒绝了女儿对爱的乞讨。

　　只有当孩子满足了父母的虚荣时，父母才爱孩子，一旦孩子的成绩没有让父母满意，孩子就被冷落、羞辱、打骂、讥讽，孩子成为父母宣泄不满的工具，这会让孩子对父母的爱失去安全感。当孩子扭曲自己心灵来拼命迎合父母时，孩子就开始丢失了内心真实的自我，他们不再有自尊、自信，生存的目的不是为了实现自己，而是为了博得他人的认可。

　　自尊与虚荣的区别

　　如果孩子从小生长在对他人的迎合中，失去了对自己的认知，自我认同建构在他人评价之上——他人认可时就觉得自己是优秀的，他人否认时就认为自己一无是处。孩子不知道自己到底是怎样的一个人，精神极其痛苦。

　　在一所幼儿园里，我见到5岁的漂亮女孩小丽，她每天都穿着一件舞蹈服，吸引了我的注意。一天，上课的时候，老师提出了一些问题请孩子们回答，每个问题提出来时，小丽都不经过思考便积极举手，不管自己是否能够回答。一旦得到老师点名提问，她会很得意地用眼睛扫视同学一番，然后表现出获得老师重视的满足感，然后答非所问，或者不回答问题，或者答错。我发现小丽积极举手的目的仅仅是想在同学们面前显示自己是被老师关注和喜欢的。后来，老师再也不提问她了，她极度失落。在幼儿园里，小丽每做一个动作，每说一句话，每一次作业都期盼着老师的表扬，而老师随意的一句评价决定了她在幼儿园一天的情绪。小丽每天都在为获得他人的肯定而努力，她不能够关注自己的内心。

　　在同样的课堂里，5岁的小西表现与小丽截然不同，小西与小丽同班，两人还是好朋友，小西听到老师的问题时，会认真思考，觉得自己能够答出来时就举手，回答问题时显得自信从容，答案也很精彩，老师对小西表现出很满意的样子。但小西面对老师的表扬不惊不诧，从不努力博得老师的宠爱和关注，这是一个内在自我建构良好的孩子。

　　自我建构良好，用自己内在的光辉来映衬自己的尊严，获得他人的尊重，这样的光辉让他们的内在自我健康而饱满。如果一个人的内在自我出现了“营养不良”，就会感觉空虚，为了填补这种空虚，他们会用物质外显的方式来映衬自己。就像紫罗兰的妈妈用女儿的奖项来博得赞美，小丽用举手发言来博得老师的喜欢一样，这叫“虚荣”，即依靠外在支撑起来的“光荣”。

　　曾经看到一则报道，北京一个珠宝商的女儿在国外留学，留学生活的主要内容是展示家庭的财富，除了不停地买名车豪宅，每天穿一件新的名牌衣服或者背一个名牌包是她博得他人认可的唯一方式。女孩忘记了自己的本分：学生以学业为主!然而，学业不佳的女孩没有能力用学业成就来获得同伴的认同和赞美，唯一的优势就是父母的钱多，于是，幼稚的她便有了这样幼稚的行为。女孩还利用国外商店购物后，如果不满意可以在一个月内调换的政策，一件名牌衣服买回来后，穿上几天就去换一件新的衣服，这样可以花一件衣服的钱穿多件衣服。在这个女孩身上，我们没有看到她高贵的品质，她用父母的金钱在彰显着她的不独立、虚荣、低自尊、不自信等低劣的品质。

　　第四节科技知识的容器——麦克

　　人际交流有缺陷的麦克

　　麦克生活在一个缺少交流的家庭，父母得意于麦克丰富的科技知识，而忽视了对麦克精神世界的关注。麦克变成了怎样的孩子呢?