●他对巧克力和巧克力工厂从来没有兴趣，他对查理说：“为什么这里的一切都毫无意义?”

　　在他的眼里只有科技是有意义的。巧克力工厂的神奇和美在麦克眼里什么都不是，都被他用科技“肢解”，麦克就像装满科技知识的容器，他从童年时代就被科技知识塞满大脑，那些滋养心灵的神奇想象力、美丽幻想和童话世界都离他远去;他获得金券的目的在于测试自己的智力水平，经过他高水平的推算成功获得了金券。

　　●他整天都在玩电脑游戏，即使面对众多媒体的采访，麦克依然在投入地玩着充满暴力的游戏，无视父母和记者们都在辛苦地等待他。

　　麦克难于与他人沟通，由此可看出他缺乏对他人和环境的感受力。他与别人的交流就是显示他所懂的科技知识，除此之外，他没有其他内容与他人沟通，麦克父亲常说的就是“我听不懂他在说什么”。

　　●进入工厂后，当看到巧克力做成的漂亮大南瓜时，麦克上前就对大南瓜施暴，拳打脚踢地将大南瓜打烂，当爸爸问他为什么这样做时，他回答：他(旺卡)不是说让我们尽兴玩吗?

　　麦克从他的游戏中学会了用暴力破坏一切就是尽兴。

　　●旺卡正在研制的传送巧克力的电视传输器不可以传输人，否则就违背了科学的伦理。麦克对这样的高科技传输器非常感兴趣，但他却无视科学的伦理和道德，自己以身试“法”，破坏规则，被淘汰出局。

　　一位奶奶告诉我，儿子与儿媳，每天下班回家一人抱着一本ipad玩游戏，或者网络聊天、看电影，两岁的孙子也吵着要玩电脑，奶奶问我如何引导孩子不要对电脑感兴趣，我告诉她：“让孩子的父母不要在家里玩电脑，每天下班回家后带孩子做游戏，与孩子一起聊天、到户外玩耍、做孩子喜欢做的事情，孩子就不会盯着电脑了。”奶奶叹了一口气说：“他们根本不会带孩子玩啊!”

　　在现实中，像麦克这样的知识容器般的孩子越来越多,父母们自己沉溺手机和电脑，无心与孩子进行情感和语言的交流，孩子只有从电视、游戏和网络来满足与他人交流的愿望，这种交流方式建构的人际模式让孩子渐渐也沉溺于电视、电脑游戏和网络聊天。很多父母并没有意识到自己与孩子的交流对孩子的成长有多么重要。随着孩子的长大，交流的缺失直接带来了管教的缺失，在记者们来采访获得了金券的麦克时，他无视记者们长久的等候，沉迷于游戏中，此时，父母放任麦克的行为，没有要求麦克停止游戏，他们对麦克的行为仅仅表现出了无奈，或许，他们已经无力管教麦克了。

　　被群体抛弃的孩子

　　曾经到一所小学为一年级的孩子们讲课，这个班级里有40个孩子。在课堂上有很多与孩子们互动的机会。每次我一提问，坐在最前排左边的男孩就举手，但是，每次他的回答都是答非所问，不但离题太远，而且还长篇大论，显示自己科学知识的丰富，如果我不打断他，他会滔滔不绝一节课。比如，我问孩子们：“男孩和女孩有什么不同?”他会大谈特谈有关牛或者火箭的知识。一旦我对他重复我的提问，他表现得很不理解的样子，给我的感觉是他听不懂别人在说什么，但是他的智力是没有问题的。

　　这个孩子的父母在养育孩子的过程中一定出了什么问题，才会让这个聪明的孩子常常与他人的交流出现障碍。课间休息时，班主任告诉我：孩子从小是保姆带大，保姆与孩子交流很少，也不带孩子与其他小朋友玩，父母因为工作忙很少和孩子在一起，他们为孩子买了很多书，每天孩子就独自一个人看书，所以，孩子储备了太多的科学知识。男孩进入幼儿园后与人交流困难的问题就表现了出来，导致他离小朋友们越来越远，常常一个人看书而不是与小朋友玩耍。进入小学后他依然如此，但上课爱回答问题，只是常常不知道老师提问的是什么。男孩的父母对孩子出现的问题也很焦虑，不知道该怎么办。