“谁要你的破烂儿糖？”
　　“我们不吃傻子的糖！”
　　马越的心不由得哭泣了。马越还记得那个下雪天。大地银妆素裹，好似进入一个美丽童话的世界。开心的同学们打起雪仗，你追我赶，好不热闹。马越在一旁羡慕地看着。不料，同学们又欺负起她来。他们抢走了她的帽子，又甩又扬，像玩一个足球。任凭马越怎么乞求，也无一人开恩。
　　白茫茫的雪地上，马越一个人在哭泣。凛冽的风吹乱了她的头发，又像刀一样割着她的脸。浑身凉透了的马越，似乎热血也变成了冷血，愤恨代替了友善。
　　她咬着牙，斩钉截铁地默念道：“我恨这个世界！我恨这个学校！我恨这里所有的人！”
　　无人理睬的马越，渐渐习惯了独处的生活。她喜欢一个人呆着，喜欢一个人低头走路。
　　孤独与备受歧视的马越终于忍不住心中的绝望，有一天用刀片划破自己的左侧手腕，但是万幸的是，妈妈及时送她到医院，生命保住了。
　　后来，马越透露了自己装精神病的奇特经历。刚开始模仿爷爷装手不断地抖，医生说是精神紧张。之后她开始装失忆，先无缘无故晕倒，醒过来装着连奶奶、妈妈都不认识了。这一切伪装让全家人都紧张，只有她当警察的五叔说：“你们都别听她的，谁看不出她是在装病呀！这我见多了。有的犯人为了逃脱自己的罪行，就装疯卖傻，最后不照样被识破了？”他说的是对的，他是惟一看出马越是装病的人，可当时没有人信他的，都以为马越真的病了。
　　最后，马越被送进了精神病院……
　　在上海闸北八中采访期间，我有一个极深的印象，这里的老师虽然不是心理学家，却以顽强的毅力与诚挚的爱心，融化了一座座冰山，使成功与爱相伴而生。也许，这真正是教育的希望之光。
　　对于马越，她的希望之光在哪呢？
　　21世纪是发生奇迹的世纪，而最大的奇迹是人的变化。
　　当我再一次与马越长谈，她已经是北京某重点大学的三年级学生。
　　轻轻的步子，轻轻的声音，加上一身清素的长裙，她简直像个天使！她的笑容灿烂如花，昔日的阴影一去不再复返。
　　对于她来说，童年的伤害无疑是深重的。令我惊讶的是，今天的马越竟然表示了极大的宽容。我很欣慰。
　　对于曾经给予马越的“成功疗法”，其实就是要唤醒她心中沉睡的力量，让她有成功的体验。我们期待着一个新的马越，会写出更精彩的人生来。
　　我顿悟了：教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子们（包括所谓的差生）心中沉睡的自信与自尊：教育家眼里没有差生；相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都能获得多方面的成功。
　　父母应该怎么做呢？我的教育建议是：改变观念。父母要重新审视自己的观念，要认识到现代教育是适合孩子的教育，不是让孩子去适合的教育。教育的艺术是发现的艺术，是唤醒的艺术，是欣赏的艺术，与训斥和改造无缘。只要真正给孩子适当的条件，就有希望激发出孩子的潜能，而潜能得以释放的孩子，其新形象美好得连他自己都会大吃一惊！
　　不要对孩子漠不关心。孩子需要父母的关心和爱，尤其在他们遇到烦心事时，更希望得到父母有力的帮助。当父母将援助的手伸向孩子的时候，孩子会感受到家的温暖，从而满怀信心地迎接生活的挑战。
　　教育的灵魂在于唤醒
　　邯郸唤醒教育AAA辅导2008-08-04——由电视剧《名校》引发的思考（一）
　　前段时间看了央视八套热播的电视剧《名校》，其中有这样几个镜头在脑海中久久挥之不去：林阳因为妒忌把自己的弟弟推向正在行驶的汽车，张目因为生气把一只活泼可爱的小狗从窗户处活活摔死，左昊为了面子为同学偷窃手机，班长顾冰为了得第一编造谎言陷害林磊等。我们的学生怎么了？我们的教育怎么了？他们本应是单纯的，可事实却是如此的残酷。