律师转身向英军军官：“请问，你是哪里人？说话带有什么口音？”
　　被告用很浓重的爱尔兰口音回答：“亲爱的律师，我是爱尔兰人。” 
　　即然是爱尔兰人，当然不会有英格兰的口音了。这就像广东人说普通话永远有“粤”味，上海人讲普通话也总有“越”味一样。
　　律师：“你能对上帝起誓，你是爱尔兰人，说爱尔兰口音的英语吗？”
　　英军指挥官又用浓重的爱尔兰口音说：“是的，我愿对上帝起誓！”
　　矿矿他们查历史资料，得知英军军官是爱尔兰人，就故意设此圈套。为了取得更好的 “笑”(效)果，还专门让德尔回家学了几句爱尔兰口音的英语。
　　被告律师赢了一局。
　　……
　　又一个证人上来,  说他看见这个指挥官挥动指挥刀，下令开枪。
　　律师问：“当时现场是不是很乱？”
　　证人：“是的，很乱。“
　　律师：“是不是有很多人向英国士兵扔石头？” 
　　证人：“是的。”
　　律师：“当石头迎面飞来时，人的本能反应是什么？用手去挡，对吗？当他本能地挥刀挡掉石头时，可能就是你说的所谓‘挥动指挥刀下令开火’了！”
　　人们对律师的“狡辩”议论纷纷。
　　律师又问：“请问，当时英国军队排成什么阵型？”
　　证人：“半圆型，保护波斯顿政府大楼。”
　　律师问：“那好，我再请问，当时这位指挥官站在什么位置？”
　　证人：“他站在士兵的后面。”
　　律师：“既然他站在士兵们的后面，他挥动刀来指挥，士兵能看见呢？”
　　证人耸耸肩：“可能看不见。我……”
　　法庭哗然。
　　三个陪审团团员开始交头接耳。
　　法官拼命地敲锤子，试图恢复法庭的秩序……
　　矿矿自信地认为，他的辩护已打动了陪审团。他在等待着历史“翻案”。
　　谁知亨利克老师把陪审团叫出去嘀咕了几句，陪审团坚决地站在他们先祖的立场上，再次宣判英军军官有罪。
　　当然，矿矿也没有因败诉而失败。亨利克先生为矿矿精彩的辩护打了A＋。  
　　法庭调查，法庭辩论，陪审团表决，法官宣判……孩子们认认真真地把这一历史的悬案重新翻动了一回。 
　　矿矿初中毕业以后，亨利克先生请我们去他家吃法国火锅。席间，我们就许多教育的话题，好好聊了一聊，其中当然包括这堂“重审历史悬案”的奇课。
　　我说：“这火锅的味道，谁也说不清，要是说得清，也就没味道了，所以说是其味无穷。为什么？太太们准备各种各样的‘材料’，我们各人在不同的时间、不同的火候、放入不同的‘材料’，而且各人煮的时间又不同……于是，产生了其味无穷的火锅。您的这堂‘重审历史悬案’的课，也有些像火锅，您准备好火锅的设备后，就由各人八仙过海，各显神通了……”
　　亨利克先生抿着嘴，点点头，很是同意我的“火锅理论”：
　　首先，学生获得的历史知识不是老师灌的(厨师烹调的)，是学生主动获取的(各人自己煮的)。其实，这正是“以鱼”还是“以渔”的不同。由厨师给你煮，吃完了，就得等厨师。自己煮，煮多煮少，煮慢煮快，全由自己掌握。老师灌的知识，是死的，多少就是多少，不会自己增加。培养了自己获取知识的能力，江河湖海的鱼，尽在手中！由老师讲解历史悬案，讲得再生动，脑袋里也不过装了一个悬案而已。培养研究历史的能力，就可以在任何时间、地点，研究任何历史悬案！