对孩子进行Care 的价值观教育是重要方法之一。
　　 “Care”价值，即“关怀(他人)”的价值观。美国教育对这个价值观下了很多功夫。如，小学生给老人院的老人和医院的病人送礼物、表演节目，为穷人收集食物和衣服；高中生必须要有至少50小时的社区义务服务才能毕业，其中包括到医院给病人端茶倒尿、到老人院陪老人聊天、到幼儿园带孩子；从小学生到大学生都为各种疾病(如癌症等)的基金会筹集捐款，为难民或残废军人收集物资……哈佛大学一名16岁的学生，发起了一个叫“China Care”的活动和组织，在美国为中国孤儿院需要医疗的孩子筹集医疗款。这个活动迅速在美国一流大学展开，目前已筹集到数十万美元，为数百个中国孤儿提供了医疗费用。
　　许多中国家长认为：自己的孩子关不关心他人并不重要，只要孩子能关心父母就行了。实际上，孩子不会关心他人，也很可能不会关心父母。
　　我们可以借鉴美国天赋教育的方式，针对今天中国的青少年，设计更有中国特色的“教案”。首先给孩子设计一些具体的问题，比如：
　　·如果爸爸随手丢烟头
　　·我喜欢找什么样的人做朋友
　　·我不喜欢什么样的人做朋友
　　·朋友眼中的“我”
　　·我与别人不同，因为……
　　·我不能与人相处，因为……
　　·我感觉孤独，因为……
　　·我喜欢的人不愿意做我的朋友
　　·我最感觉委屈的时候，是我的朋友……
　　·我从来不在意我的言行是否伤害别人的感情
　　·别人是别人，我是我
　　·我理解的“宁可我负天下人，不可天下人负我”
　　·只要我的感觉好，别人的感觉在所不计
　　·我只帮助帮助过我的人
　　·我只喜欢喜欢我的人
　　·我是“自我中心”的人，所以不能接受别人的“自我中心”
　　我们可以组织学生就这些话题出墙报、写文章、作演讲、或者进行辩论和课堂讨论。
　　然后，老师可以把讨论的话题逐渐集中到某些特定的范畴，比如，“个人与他人的关系”。接着，再把议论的主题聚焦得更具体，例如，“当……，结果会怎样？”
　　这个“当……，结果会怎样”的主题，不但让孩子去认识自己的感受，而且去认识自己的行为可能造成他人好的感觉或伤害了别人。学生可以讨论在如下的情况下，“结果会怎样”：
　　·当你帮助过的人不帮助你
　　·当你曾经不愿帮助的人帮助了你
　　·当别人趾高气扬地对你指手划脚
　　·当别人真诚地感谢你的帮助
　　·当你得到不好的成绩，别人讥笑你
　　·当你受到挫折，别人安慰你
　　·当别人根本就不信守承诺
　　·当你放弃你的承诺
　　·当你被别人孤立
　　·当你的朋友离你而去
　　·当你离你的朋友而去
　　·当你在别人家作客，你不喜欢别人的饭菜
　　·当你家的客人公开表示不喜欢你家的饭菜
　　老师和学生可以就上述的每一种情况，展开“头脑风暴”去为“你”列出各种各样的“结果会怎样？”当然，这个“你”可以是虚拟的“你”，也可以是现实的 “你”，还可以是身边的任何人。同时，这些展开“头脑风暴”列出来的各种各样的“结果会怎样”，既可以是发生在他人身上的，也可以是自己亲身经历的；既可以是道听途说的，也可以是确有其事的；既可以是曾经发生的，也可以是合理想象的、虚拟的。