长江是父亲

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长江是父亲

  1995年4月19日

  一(6)班地理课,课题是《俄罗斯》。

  讲到“河流与湖泊”:“伏尔加河,是俄罗斯最著名的河流,也是世界著名的河流。提到它,我们并不陌生。想一想,我们曾经学过……”学生立即想到小学五年级语文课本的插页油画和课文,纷纷答:“《伏尔加河上的纤夫》”。我赞许。继续讲课。“俄罗斯人称伏尔加河为‘母亲’,”我顿了顿,启发道,“同学们,我们中国人把什么河称为‘母亲’?”有人说“黄河”,有人说“长江”。争论一番后,说是“黄河”的人占了上风,响亮而亲切。“对!”我动了感情,娓娓讲述,“黄河,我们中华民族的母亲,她孕育了我们中华民族五千年的文明………“老师,能不能说长江是我们中华民族的父亲?”孙景瑞同学霍地站起,打断了我的述说。一副挺认真的样子,眼睛闪着渴求的光芒。德国大数学家高斯说:“没有大胆的假设,就没有伟大的发现。”说实在的,我有些激动。这是学生的智慧火花在闪烁,是发散思维生动的表现,极为难得。我应当倍加珍惜。我笑了,没有直接回答他。“同学们,你们说孙景瑞同学提的问题——好不好?”“好!”“好!”有的赞成,有的不置可否。我挥了下手,大声说道:“他提的这个问题很有趣儿,很有见解,很有意义,他很会动脑筋。为什么这样说?”“既然有母亲,就应当有父亲啊!”班长马千里抢先站起来回答。“长江,是我国著名的河流,也是世界著名的河流,他和黄河一样,养育着我们中华民族……”学习委员欧阳娜紧接着说。同学们都会心地微笑。我提高了声音,总结道:“看来,同学们赞成‘长江是父亲’的提法。这个提法,是我们江苏省邱州市徐楼中学学生孙景瑞第一个提出来的!”

  “哗……”也许是我的讲话太有鼓舞力了,同学们一齐鼓起掌来。